归纳与整理优质课教案内容

教 案

朝天学校 李娟娟

课题

课时

1 知识与技能：

1. 熟知生活中能量转化形式。

2.了解反应过程中化学键与能量的变化关系。

3.能熟练判断吸热反应和放热反应。

过程与方法：

通过实验探究体验科学研究的一般过程，能让学生在实验探究中根据事教学目标

实判断吸热反应、放热反应，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。

情感态度与价值观：

1.通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。

2.拓宽学生的科学视野，使学生建立正确的能量观，培养学生的人文素养与情操。

教学重点

通过实验探究放热反应与吸热反应，掌握吸热反应、放热反应基本概念。

教学难点

通过化学键和反应总能量的角度判断吸热反应和放热反应。

教学方法

讲授法、讨论法、

教学准备

仪器：试管、100ml烧杯、温度计、玻璃片、玻璃棒、滴管；

试剂：6mol/L盐酸、铝条、氯化铵晶体、氢氧化钡·八水 教学过程

教学环节与内容

【情景导入】播放能量表现形式的图片

那么能源是如何为我们所用，为我们的生活服务的呢？带着这个问题我们来学习今天的内容——化学能与热能的相互转化。

学习新课之前，我们先插播一条广告。

【提问】化学能与热能之间能否相互转化呢？

下面我们就通过实验来认识和感受化学能与热能的相互转化。

学生活动

仔细观看幻灯片中的资料，体会能源在生活中的重要作用。

认真阅读实验2-1备注

第二章

第一节 化学能与热能

课型

新课

注意实验过程中尾气氨气的处理。

【实验探究】

实验一：铝与盐酸反应

眼睛看到的用手触实验步骤

现象

摸的感觉

在试管中加入铝条表面有

2～3mL 6mol/L大量气泡冒试管壁的盐酸，加入砂出

发热

纸打磨光的铝条

结论

此反应过程放出热量

通过上面的实验我们学习了放热反应，是化学能转变为热能。

实验二：氢氧化钡晶体与氯化铵晶体反应

实验步骤

实验现象

结论

将晶体混合立即

有刺激性

用玻璃棒快速搅此反应过气味

拌

程吸收热

量

用手触摸烧杯下变凉

部

拿起烧杯

烧杯和玻

璃片粘在

一起

【归纳小结】

通过两个实验我们发现化学反应过程中伴随着能量的变化。化学反应过程中放出热量叫放热反应，化学反应过程中吸收热量叫吸热反应。伴随能量变化是化学反应的一大特征。我们可以利用化学能与热能及其它能量的相互转变为人类的生产、生活及科学研究服务。化学在能源的开发、利用及解决日益严重的全球能源危机中必将起到越来越重要的作用。

【提问】化学反应中能量变化的原因是什么？ （从微观与宏观角度认识化学反应中能量变化的原因）

[板] 一、化学键与化学反应中能量变化的关系（微观角度）

和实验2-2

学生动手并观察实验现象，根据现象回答问题。

【小结1】一个化学反应是为放热反应还是吸热反应取决于: 所有断键吸收的总能量与所有形成新键放出的总能量的相对大小。

阅读书33页

【板】二、物质总能量与化学反应中能量变化的关系（宏观角

【小结2】一个化学反应是为放热反应还是吸热反应取决于：反应物的总能量与生成物的总能量的相对大小。

【提问】你对化学反应对的特征有什么新的认识？

回顾化学键的相关知识。并代入相关数值计算。

观察书33页图片，自我学习总结出知识点。

【答】1.有新物质生成 2.化学反应过程中伴随着能量的变化

【提问】常见的吸热反应及放热反应有哪些？

放热：（1）金属与酸的置换反应。

（2）燃烧反应

（3）酸碱中和反应。（4）大多数化合反应

（5）缓慢氧化：食物的腐败、钢铁的腐蚀 常见的吸热反应：（1）大多数分解反应 （2）部分以C、H2、CO作还原剂的氧化还原反应

（3）Ba(OH)2·8H2O晶体与NH4Cl晶体的反应

（4) C+CO2 =高温== 2CO2

【思考】（1）需要加热的反应一定是吸热反应？

（2）吸热反应一定需要加热吗？（3）有些物质的变化过程虽然也有热量变化，就一

定是吸热反应或放热反应？

【活动】请举出化学能与热能应用于生产生活中的例子

课堂小结：

1.

放热反应

反应物的总键能<生成物的总键能 反应物的总能量>生成物的总能量 2.

吸热反应

反应物的总键能>生成物的总键能

反应物的总能量<生成物的总能量

这堂课我准备的非常充分，逻辑清楚，重难点突出。但也存在一些问题。如，学生做实验时没有仔细关注，导致有一组实验现象不明显。此外，对于碳还原二氧化碳的方程式没有讲解详细。此外，我的板书书写太少了。

教学

反思

可续页

举例学习放热反应和吸热反应。