13　宇宙的边疆ppt配套教案和课堂实录

课

堂

教

学

设

计

课题

13.宇宙的边疆

卡尔·萨根

知识

与

技能

1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2.扩展学生的思维层次和文化素养。

教

学

目

标

过程

与

方法

情感态度

与价值观

激发学生的求知欲和探索精神。

教学重点

引导学生联系实际，了解解说词的特点。

引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

3课时

1.诵读教学法

教学方法

2.点拨教学法

3.讨论法

- 1 - 教学难点

教学时数

教具

多媒体

课件

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过

程

第一课时

教学要点：整体感知

一、导入新课 十九世纪法国伟大的浪漫主义作家维克多•雨果有句名言：世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 人的胸怀到底有多么宽广？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。

要有最宽广的胸怀，请先了解天空——宇宙的宽广！

今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》

宇宙到底有没有边疆？ 有，是暂时的；人们每探索一步，边疆就扩大一步； 没有，是扩张的；随着人类的认识发展而不断地扩张 所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是勇敢、光荣的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探索广阔的宇宙的未来…… 二、作者介绍 卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探索行星科学、生命的起源、外星智能。 他解说的电视片《宇宙》在世界上引起强烈反响。同名科普书籍《宇宙》与电视片《宇宙》配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。 主要作品还有《伊甸园的飞龙》《宇宙联结》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等, 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖。

三、整体感知

1.解说词特点

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程

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（明确的对象、

清晰的顺序、优美的语言） （解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。解说词是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字介绍，获得深刻的认识。经常出现在运动会、晚会等场合）

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 解说词的写作应注意什么？ 解说词要紧扣解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，不能游离解说的主题，不能随意生发其他问题。解说词要使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。要用好知识和情理的扩展。 2.速读全文，用圈圈出各段的说明对象。 说明对象:这篇文章说明的对象是宇宙，目的是想读者(或观众)介绍有关宇宙的知识。

说明重点: - 3 -

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（1）说明宇宙的辽阔无垠的性质，例如地球到太阳之间，地球到已知的宇宙中心的距离，星系之内和星系与星系之间的距离。

（2）说明宇宙的组成，例如宇宙见有若干千亿个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成……

（3）第三个重点是推测。在说明宇宙之大的时候，在说明行星系组成的时候，两次推测生命或高级动物的存在。

3.如何理解本文的说明顺序。（回答：这样的说明顺序好还是不好？或者回答：为什么用这样的说明顺序？） 采取的是空间顺序： 宇宙（1-6）——星系（星系群、子星系7-11）——恒星（12-14）——太阳系（15-16）——行星（17-18） 由大到小，由远到近，先整体后局部，符合读者的思维习惯。

先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。 电视解说词，解说随着摄影镜头缓缓推进，解说与画面同步协调，表述清晰。

跳出宇宙之外，能够更清晰、直观地介绍。

思维习惯宇宙演，镜头推进又转换

跳出宇宙好解说，更清晰也更直观 空间说明的好处：

（1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

（2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

4.文章结构解读

题记:用名人名言提示主旨. - 4 -

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程

一、解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔。（1-6段）

二、解说星系的组成。（7-11段）

三、解说恒星的性质、数量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

四、解说彗核、太阳系及其行星。（15-16段）

五、以美丽的地球及人类的知识与探索作结。（17-18段）

四、关键语句理解

1.宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。（“这样”反复，“现在、过去、将来”形成对比，强调突出了宇宙的无边无际、无始无终，强调突出了宇宙的物质性、运动性。）

2.这些探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。（人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。）

3.地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的（含义是我们也应该从宇宙那里获得知识）。近来，我们已经开始向大海（用“大海”比喻辽阔的宇宙及其奥秘，形象具体）涉足。

4.地球是宇宙中的一个地方，但决不是唯一的地方，也不是一个典型（就是代表性）的地方。任何行星、恒星或星系都不可能是典型的（因为宇宙中的星体千姿百态，各不相同），因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。（宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小，人类对宇宙的存在也许毫无意义。）

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第二课时

教学要点：合作探究语言特色

一、合作探究

（一）用曲线画出文中你认为比较重要的议论与抒情的句子。 （二）议论与抒情表达了作者怎么的观点？（议论对象+作者观点） （三）如何理解这些议论与抒情句子的作用？ （一）议论与抒情句子摘要 1.只要一想起宇宙，我们就心情激动。 2.大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。人类对宇宙的探索活动提醒我们：好奇是人类的习性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。 3.我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。 4.海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的。大海在向我们召唤。我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。 5.人类有幸来到地球这个行星上。我们有人类百万年来用巨大的代价积累起来的丰富知识。我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。

6.任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。那是一个奇特而荒芜的地方。行星、恒星和星系特别稀罕而珍贵。 7.地球的存在可能仅仅对我们有意义。

8.在星系里也可能有生物、智能生命和宇宙间的文明。 9.宇宙里很可能到处都充满着生命。 - 6 -

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10.整个宇亩中的自然法则都是一样的。 13.我们对宇宙的正确认识是逐渐形成的。 14.在一些行星上可能已经有高级动物。

（二）议论与抒情句子要点归纳 1.本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？ 【明确】课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

（1）表达了作者对人类和宇宙，以及人类探索宇宙意义的认识。

（2）以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。

2.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？ 【明确】当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。 3.作者对宇宙有怎样的认识？ 【明确】宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。 4.作者对人类有怎样的认识? 【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一- 7 -

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粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 5.课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

二、语言和说明方法 1.说明方法：列数字、下定义、打比方、作比较 2.修辞句：类比、比喻、排比 分析下列句子的说明方法和语言特点： 1.我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。（比喻说明。生动形象。好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。多用文学散文手法。） 2.一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。一束光从太阳传播到地球用8分钟的时间，因此我们可以说，太阳离我们8光分。

（列数字、作比较、举例子。平易通俗。） 3.假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在10之后接33个0)。（列数字、举例子。平易严谨。） 4.从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须象海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上，这些光须就是星系。M31跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。M31通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。（描写说明、打比方、作诠释、作比较。生动形象，风趣引人。） 5.有些虽然象肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太- 8 -

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阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。（作比较、打比方、列数字。生动形象。） 6.包围着我们的太阳的是一群巨大的雪球，这些雪球由冰块、岩石和有机分子组成：它们就是彗核。（打比方、作诠释。生动形象，平易通俗。） 7.在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。（描写说明，生动形象。） 8.太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。（打比方、平易）

三、为什么人要有宽广的胸怀？

怎样培养自己宽广的胸怀？ 因为我们有很多更大的事情要做。有宽广胸怀的人将来才能成就大事。胸怀宽广，才会有更多的支持者与合作者。没有做不到，只有想不到；要想得到，就必须胸怀宽广。 多看纯净高远的蓝天，一望无际的大海，雄伟壮观的高山，辽阔无边的草原。增长知识，开阔眼界；眼界宽的人，胸怀也会宽广。 追求真理，献身科学。了解宇宙，心有宇宙。 多读书，向名人学习。廉颇负荆请罪，韩信后来作了元帅，竟然宽恕那几个当年侮辱他的人的时候。 宽容，不自私心胸。学会处处忍让，不去计较鸡毛蒜皮的小事，没必要斤斤计较。多为他人着想，做事不要只想到自己的利益。待人要和蔼，学会宽以待人，不要发火和出口伤人，学会包容。每个人都有优点和缺点，不能因为一件事情就否定或不喜欢一个人。

四、地球是我们可以永远依存的家园吗？ 现在地球上已经没有空闲的大陆。——开拓生存空间。

人类对地球状况的危机感不断加深。——保护现有的地球。

地球资源枯竭时将不再适合人类生存。——寻找宇宙能源。

太阳不会永恒，地球不会永恒。——人类不能坐以待毙，探索宇宙也是给遥远的后代进行技术积累。 地球在某一天是否会出现毁灭性灾难。——寻找有生命条件适- 9 -

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合人类生存的星球，或者在外星改造出一个“地球二号”。 为人类寻找新的家园，在未来需要时全人类移民外星。

登陆月球、探测火星是伟大地理发现时代的延续。

“航天之父”齐奥尔科夫斯基：地球是人类的摇篮，但是人类不能永远生活在摇篮里。

五、外星人问题

1.行星诞生生命条件：

母恒星至少在约50亿年内稳定地发光发热。行星到母恒星距离要恰到好处。 地外生命应该与地球上生命有类似的化学组成。有液态水，有大气和引力。 2.宇宙间有外星人吗： 人类最先进的哈勃望远镜的观测，各种电磁波的探测都表明，至少在太阳系里是没有其他生命的，更没有高级的智慧生物。 人类到达的最远距离，是离地球最近的月球，仅仅30多万公里，这个数字对于宇宙来说是微不足道的，连沧海一粟都不是。 ３.外星人的三种可能： 一智慧与文明程度低于人类； 二智慧与文明程度与人类基本持平； 三智慧与文明程度高于人类甚至超出人类许多年。外星生命——外星人，如果曾经到过地球，那么必定智慧程度和科学水平高出人类许多。 ４.探索外星人的意义： 外星人如果超过人类，人类可以学到更先进科学技术。或许人类的科学可以向前发展几千年。 如果有外星人，就证明地球人在宇宙中并不孤独。证明高度进化的生命类型不是惟一的。对于认识生命具有重大意义。

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第三课时

教学要点：作业练习

1．给下面句中加线的字注音没有错误的两项是：

A如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩（yūnxuàn）颤栗（chànlì）。

B当然，海水才刚刚没及我们的脚趾（zhǐ），充其量也只不过溅湿我们的踝（huái）节。

C虽然我们的夙望（sù

wànɡ）可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。

D唯一典型的地方在广袤（ɡuǎnɡmǎo）、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

E我们这个世界人才济济（jìjì），人们勤学好问。

2.如果以地球为中心，对下列概念从小到大进行排列，顺序无误的一项是：

A．行星系/恒星系/银河系/旋涡星系/星云/星云

B．行星系/太阳系/银河系/ M31星系/旋涡星系/本星系群/星团

C．行星系/太阳系/银河系/旋涡星系/本星系群/星云

D．行星系/太阳系/银河系/和M31相似的星系/本星系群/星团

3．“我们的探索才刚刚开始。80亿光年以外嵌着银河系的星系团催迫着我们去探索。”句中提到的“星系团”，名字叫什么？理解正确的一项是：

A．本星系群

B．M31星系

C．旋涡星系

D．一个和M31- 11 -

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非常相似的星系

E．银河系

4．给下面文段划分层次正确的一项是：

⑴我们现在来到我们星系的行星上。⑵这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。⑶由于重力作用，它们被迫作近似圆周运动。⑷它们的热量主要来自太阳。⑸冥王星覆盖着甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。⑹冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光点。⑺巨大的气体星球海王星、天王星、土星——太阳系的宝石——和木星都分别有一个冰冻卫星做伴相随。⑻在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。⑼例如，在那里有红色行星——火星。⑽在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。⑾所有太阳系的行星都绕着太阳运转。⑿太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。

A．⑴/⑵⑶⑷/⑸⑹⑺/⑻⑼⑽/⑾⑿

B．⑴⑵⑶⑷/⑸⑹⑺⑻⑼⑽/⑾⑿

C．⑴⑵⑶⑷/⑸⑹//⑺//⑻⑼⑽/⑾⑿

D．⑴⑵⑶⑷/⑸⑹/⑺/⑻⑼⑽/⑾⑿

5．人类认识宇宙，是从地球开始的。但为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

6.赏读下面语句，然后回答括号内的问题：

(1)“宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。”（请根据课文- 12 -

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说说宇宙的空间和年龄有多大？）

(2)“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。”（作者为什么这样说？请课后阅读卡尔•萨根《为地球呼吁》一文，再结合自己了解的其他知识，谈谈对这句话的认识。）

(3)“虽然我们的夙望可能会冒犯‘天神’，但是我相信我们并不是在做无谓的空想。”（人类的“夙望”为什么会“冒犯天神”？）

(4) “任何行星、恒星或星系都不可能是典型的，因为宇宙中的大部分是空的。唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。”（“典型”在文中的含义是什么？为什么说“行星、恒星或星系都不可能是典型”，“唯一典型的地方在宇宙真空之中”？）

(5)“但是从远处着眼，星系更多地让人想起一堆动人的发现物——贝壳，或许是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里创造的永恒的产物。”（“从远处着眼”这个修饰语可否不要？“永恒的产物”在这里指什么？）

(6) “我们确信，有人居住的这个行星只不过是一丁点儿的岩石和金属，它靠着反射太阳光而发出微光。在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪。”（“这样大的距离”有多大？）

(7)“大概许多恒星都有跟我们类似的行星系：在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。”（请根据这段文字具体指出太阳系中那些行星的名字。）

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(8)“我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。人类返回家园的长途旅行已经开始。”（为什么说“我们是很幸运的”？）(9)“M31有两个卫星，它通过引力——跟使我呆在坐椅上相同的物理学定律——将矮椭圆星系束缚在一起。整个宇宙中的自然法则都是一样的。”（文中“整个宇宙中的自然法则”指的是什么？

7．在本文中，作者不仅介绍相关的宇宙知识，还不时地发表自己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。

(1)从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

(2)这些探索活动提醒我们：好奇是人的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

(3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

(4)因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

(5)宇宙汪洋茫无际涯，范围之大,难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中,它的存在可能仅仅对我们有意义

(6)我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

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答：

8．电视解说词必须先交代电视画面，再解说画面内容，以保证线索清楚明白。请阅读课文，找出这些交代的语句，并填充下面的表格。

顺序

①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

解析与答案

1.解析:A颤栗（zhànlì）D 广袤（ɡuǎnɡmào）E济济（jǐjǐ）.答案BC. 2．解析:首先注意题目“以地球为中心”，因此必须是具体的天体名称，其中必须包含有地球。地球不在M31星系之内；旋涡星系是个抽象的天体名词。其次要注意“以小到大”，顺序不能有错，再次是读懂课文，弄清天体之间的关系。星团和星云在文中是同一个概念。答案：D。

3．解析：本题一是检测阅读课文后能否正确掌握概念，题中只有“本星系群”才是“星团”级的星系。二是检测上下文的关联，课- 15 - 交代画面的语句

解说的画面内容

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文通过这个句子引出了对“本星系群”的解说。答案：A。

4．解析：⑴⑵⑶⑷句总写行星；⑸⑹句写冥王星。⑺句写气体星球。⑻⑼⑽句写内太阳系的火星。⑾⑿归总写太阳。所以这段文字采用了“总--分--总”的结构。答案：C。

5．解析：科学地安排顺序对于一篇文章至关重要，而如何根据文章的内容找到一个合理的顺序，这篇文章给了我们很好的启发。

答案：当然，按人类对宇宙认识的历程，从介绍地球开始，再介绍太阳系，然后再逐步伸展到遥远的太空，这样介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

6．答案：(1)根据文中下面语句推算：“我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。”因此，我们知道宇宙有80亿年的年龄；它的范围是以80亿光年为半径的球形空间。但是，习惯上是以地球为中心进行推算，如此则宇宙的半径将是160亿光年，宇宙的寿命和范围都相应地大大增加。（对于宇宙的年龄和大小没有定论，本题旨在要求熟悉课文。当然，地球并不真的是宇宙的中心，宇宙也未必是一个球体，目前还只是一种推测。）

(2)从近期的意义看，卡尔•萨根在《为地球呼吁》一文中指出，现在“严酷而颇具讽刺意味的是，用来把探测器送往行星的火箭同样也能用于向别国发射核弹头”。“假如用这些技术来毁灭我们自己，- 16 -

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无疑就再也不能去探测其他的行星和恒星了。相反也是这样，假如我们继续我们的航天事业，沙文主义将会进一步崩溃，人们就会从宇宙的角度来看待问题。我们将会认识到，我们只能代表整个人类去进行宇宙考察。这样，我们就会全力以赴去争取光明，而不是走向灭亡。”这说明，人类对宇宙了解得越多，核战争的可能性就越少。从长远来看，宇宙万物有生有灭，太阳和地球也有毁灭的时候。太阳和地球毁灭了，人类会灭亡吗？显然，关键在人类能不能在这个灾难性的时刻来临之前找到一个或几个新的“地球”。所以说，“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。”

（这是一道课后拓展题，通过这样的拓展，可以加深对宇宙探索的伟大意义的认识。）

(3)文中所说的人类的“夙望”指的是返回太空。人类一旦返回了太空，便会发现原来自己才是真正的“天神”；心目中曾经崇拜过的“天神”也便不再存在。

(4)“典型”在文中是“事物的代表”的意思，为什么说天体不能作为宇宙的“代表”呢？因为“行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)”

这就是说，人类所能观测到的那些色彩绚丽的星系可能只占宇宙的很小的一部分，宇宙中的绝大部分物质都以看不见的“暗物质”形式存在于“宇宙真空之中”。所以作者说：“唯一典型的地方在宇宙真空之中”

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(5)“从远处着眼”就是向远处看，把“星系”放在茫茫宇宙中来考察，就会发现“星系”对于宇宙来说，就好像贝壳、珊瑚之于大海。“永恒的产物”指“星系”。

(6)这个句子与前文“我们所见到的星云离地球80亿光年”遥相照应，因此知道“这样大的距离”是80亿光年。

(7)外围：冥王星、海王星、天王星、土星、木星；接近中心处：红色行星火星、绿色行星地球。

(8)因为“行星、恒星和星系就显得特别稀罕而珍贵。假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’”，所以,人类能够来到地球是很幸运。

(9)这里的“自然法则”是指牛顿万有引力定律。文中已点明“引力”二字。

7．解析：本题旨在品味语言，理解议论和抒情在文章中的作用。

答案：(1)这里的“宏观”指的是宇宙，作者旨在强调人类对宇宙来说，是渺小甚至是微不足道的。

(2)这里强调了人类探索宇宙一定成功的三个条件。因为好奇，所以探索宇宙是人类的天性，因为人类有理解的能力，懂得积累知识，所以具有探索宇宙的智慧。

(3)作者在这里论述了怀疑和想象的重要性，它们是人类探索宇宙，进行科学研究的最重要的两个素质。

(4)这个句子旨在说明宇宙之大。宇宙由明物质和暗物质组成，我- 18 -

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们所看到的星系、星团是明物质，它们只是宇宙的很小的一部分，不能代表宇宙。而宇宙大部分是空的，由暗物质填塞其中，只有它们才是宇宙的真正代表。

(5)宇宙广阔无垠，地球只是沧海一粟，所以地球的存在只对于人类才有意义，对于宇宙则没有意义。作者这样说，还是为了突出宇宙之大。

(6)虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类不会只是蛰居在地球之上，一定会凭着自己的知识、智慧和勇气遨游于宇宙之中。作者意在表明对人类探索宇宙的坚定信心。

8．解析：本文解说词，必须在解说的过程中不断地向读者交代电视的画面，填充本表有助于掌握解说词的这一特点，理清文章脉络。

顺序

交代画面的语句

展现在我们面前的就是我们所见到的极其宏伟①

壮观的宇宙。我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。

②

但是，这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的“本星系群”。

我们现在离地球200万光年。

③

本星系及其子星系M31星系。

M31 以外是另一个非常相似的星系，也就是我们自已的星系。

④

⑤

⑥

⑦

解说的画面内容

宇宙中的星系。

现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心。

我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。

我们现在来到我们星系的行星上。

经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。

银河系里的恒星和行星。

慧星

太阳系的行星

地球

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