3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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3.2.2 （整数值）随机数(randon numbers)的产生教学目标：知识与技能：1.掌握古典概型的概率计算公式：P（A）=2．了解随机数的概念；3．利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。过程与方法：通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的好习惯。情感与价值：

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所属课文：3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生

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2019-05-17 15:14:00

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学校：长沙市稻田中学

3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生教案设计（一等奖）

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关键词：3.2.2 （整数值）随…教案设计（一等奖）

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3.2.2 （整数值）随机数(randon numbers)的产生

教学目标：

知识与技能：1.掌握古典概型的概率计算公式：P（A）=2．了解随机数的概念；

3．利用计算机产生随机数，并能直接统计出频数与频率。

过程与方法：通过模拟试验，感知应用数字解决问题的方法，自觉养成动手、动脑的好习惯。

情感与价值：通过数学与探究活动，体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.

教学重点：1、正确理解掌握古典概型及其概率公式；

2、正确理解随机数的概念，并能应用计算机产生随机数．

教学难点：正确理解掌握古典概型及其概率公式；

教学过程：

一、回顾已知，引入课题：

1. 基本事件的两个特点

2. 古典概型的两个特点

二、自主学习，边学边导：

A包含的基本事件个数

总的基本事件个数

阅读教材P130—P132，思考：

随机数的产生（教师引导学生用计算器操作）

①

如何用计算器产生随机数：

随机函数：REND(a,b)产生从整数a到整数b的取整数值的随机数。

②

如何用计算机产生随机数：

在Excel 执行RANDBETWEEN函数或者查看P103的随机数表.

三、精讲点拨，精练提升：

例1、天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为4000。这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少？

ENTER PRB ENTER RAND RANDI STAT DEG RANDI（a，b）

RANDI（a，b）

例2、假设储蓄卡的密码由4位数组成，每个数字可以是0，1，2，……，9十个数字中的任意一个，假设一个人完全忘记了自己的密码，问他到自动取款机上试一次密码就能取到钱的概率是多少？

例3、某种饮料每箱装配听，如果其中有2听不合格，问质检人员从中随机抽出2听，检测出不合格产品的几率有多大？

我的收获：

四、达标检测，当堂过关：

1．教材 P133 练习 1，2，3，4 2．

思考：某食品公司为新产品问世拟举办2013年“六一”促销活动，方法是买一份糖果摸一次彩，摸彩的器具是黄、白两色乒乓球，这些乒乓球的大小与质地完全相同。另有一只棱长约为30厘米密封良好且不透光的长方体木箱（木箱上方可容一只手伸

人）。该公司拟按中奖率1%设大奖，其余99%则为小奖，大奖奖品的价值为300元，小奖奖品的价值为2元。请你按公司的要求设计一个摸彩方案。

关于本教案的常见问题

Q：3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2.2 （整数值）随机数（random numbers)的产生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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