语文学习的自我评价国家优质课一等奖｜教案在线预览

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《语文学习的自我评价》教学设计一、教学内容分析：“语文学习的自我评价”是人教版语文必修（3）中的梳理探究部分的一个专题，该专题侧重引导同学们对所学过课文的内容进行梳理和整合，通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过梳理与数据分析，认识语文学习的途径，提高个人文化积淀和文学素

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所属课文：语文学习的自我评价

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2023-06-16 01:42:02

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学校：鞍山市第三中学

语文学习的自我评价国家优质课一等奖

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关键词：语文学习的自我评价国家优质课一等奖

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《语文学习的自我评价》教学设计

一、教学内容分析：

“语文学习的自我评价”是人教版语文必修（3）中的梳理探究部分的一个专题，该专题侧重引导同学们对所学过课文的内容进行梳理和整合，

通过阅读和拓展，通过自主思考、合作研讨，培养同学们的探究能力。通过梳理与数据分析，认识语文学习的途径，提高个人文化积淀和文学素养。

二、学生学习情况分析:

现在学生喜欢读流行读物，不太喜欢经典文学，很多人对该读什么书甚至很茫然，因而在语文素养的全面发展方面有所缺失。中学阶段是人生的起点，尽量多接触经过历史选择的人类文化精华，多挤点时间反思，让自己起点高一些。这是语文学习评价的终极目的。

三、设计思路：

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，改变封闭的教学内容与陈旧的教学方法，以课外学习为主，课内交流讨论为辅的原则，开展语文学习活动，使课内外衔接起来，让学生在阅读中获得思想启迪，受到情感熏陶，提升自身人格修养。同时在阅读中增强语言感受力和文学鉴赏力，并培养学生创新、合作、探究精神。

四、教学目标：

1.反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式；

2.发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。五、教学重点和难点

1.通过自我评价调整自己的学习；

2.学习科学研究问题的方法。六、教学过程设计

（一）导入：

讲述两个故事带领学生进入教学情境：

1、

台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

2、

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”答曰：“苏东坡。”明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”台上台下顿时一片哗然。

（二）知识讲解：

１．关于“学科素养”的定义

２．2016年全国2卷高考作文的链接

３．交代语文学习的自我评价的目标；重点；难点；

４.含义界定；

５.意义与功能；

（三）问卷调查:学生填表，根据自己的情况对自己的语文素养进行自我评价。

（四）原因分析：学生分析，见表格。

（五）整改措施:学生分析，见表格。

（六）结语：

本课出现在“梳理探究”

学习模块中，我们力求落实“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个教学目标，培养同学们的语文应用能力和探究能力，达到综合提高学生的语文素养，为终身学习和个性化发展奠定基础的目的。

关于本教案的常见问题

Q：语文学习的自我评价国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文学习的自我评价》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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