13　宇宙的边疆教学创新设计｜教案在线预览

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《宇宙的边疆》教学目标：1．了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等；2．引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；3．体会科学精神和人文精神，培养学生宽广的胸怀。教学重点：1．了解解说词的特点；2．理解作者对宇宙和人类的思考。教学难点：1．理解作者对宇宙和人类的思考；2．体会科学精神

资料类型：教学教案文档

所属课文：13　宇宙的边疆

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2018-06-21 15:32:00

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学校：陕西省西乡县第二中学

13　宇宙的边疆教学创新设计

未知

2018-06-21 15:32:00

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关键词：13　宇宙的边疆教学创新设计

正文

《宇宙的边疆》

教学目标：

1．了解解说词特点，把握说明对象、顺序与语言等；

2．引导学生理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考；

3．体会科学精神和人文精神，培养学生宽广的胸怀。

教学重点：

1．了解解说词的特点；

2．理解作者对宇宙和人类的思考。

教学难点：

1．理解作者对宇宙和人类的思考；

2．体会科学精神和人文精神。

教学方法：合作探究点拨指导

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

十九世纪法国伟大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀到底有多么宽广呢？请让我们先来了解天空——宇宙的宽广。今天我们学习卡尔•萨根的科普名篇《宇宙的边疆》，大家来看这个题目《宇宙的边疆》，很明显，文章的对象是宇宙，那么老师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。

二、质疑释疑，突破重难点。

（一）解说词（掌握文体知识）

定义：解说词是一种配合图画或实物等文字说明，使观众借助简单的文字介绍，获得深刻认识的一种文体。

特点：①明确的对象； ②清晰的顺序； ③优美的语言（二）积累·整合（体会本文“明确的对象”和“清晰的顺序”）

学生浏览课文，筛选梳理文中信息，初步了解文章内容。

明确：

顺序：由远到近，空间顺序

作用：

①由远到近，符合摄影技巧；

②由整体到局部，清晰自然；

③符合宇宙的演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星；（三）感受·鉴赏（体会本文“优美的语言”）

学生以小组为单位，讨论交流。

明确：

①善用比喻，形象生动； ②巧用拟人，形象生动亲切；

③笔带激情，议论抒情相结合； ④语含哲理，引人思考给人启迪。

（四）思考·领悟（引导学生从浅层的“解说词”到深层次的“科学精神”的探究）

讨论：

课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有中心吗？

提示：

宇宙有边疆是正确的，因为是暂时的；宇宙没有边疆也对的，因为是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张

（五）应用·拓展

思考：

学完《宇宙的边疆》，你有哪些感触与思考？

（结合课文，培养学生热爱科学、热爱家园的情感及必要的忧患意识）

明确：

①宇宙无涯，探索亦无境：继续开拓是我们的职责……

②宇宙无涯，地球很渺小：爱护地球，低碳生活，刻不容缓……

③宇宙无涯，人类很幸运：热爱生命，热爱家园，积极乐观生活……

…… 三、课堂小结。

四、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：13　宇宙的边疆教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13　宇宙的边疆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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