3.让我们荡起双桨教案和课堂实录

第一单元 学会合作

主题三 让我们荡起双桨

教学目标：

1．认识到在生活中与他人合作的重要性。

2．在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。

3．培养学生初步的合作精神。

教学重点难点：

通过具体的活动、广泛的交流和对具体事例的分析，让学生学习怎样与人合作，体验交流合作的快乐，体验共享和双赢。

教具学具的准备：学生学生：转笔刀、一枝铅笔、蒙布、卡纸

、水彩笔、剪刀。

课时安排：二课时

第一课时 左手和右手

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1

不长叶子不开花。

2. 3.导入：今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示并板书课题）

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

活动一：游戏—— 1．教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手。请把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。

2教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分

3．学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时 教师：小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的

学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手—— 4．教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。

（二）合作学习，体验生活

活动二：观看录像

：《这样值日行吗》

（针对班级中值日生分工不明确，值日工作拖拉，不负责等现状而拍摄的）。

1. 观看录像。（录像内容：大部分值日生拿着抹布拥挤在走廊上有事没事在擦瓷砖，一个个子矮小的学生跳着在擦黑板，教室里空荡荡的，只有一个女同学在扫地。半个小时过去了，卫生仍没打扫干净）

2. 3. 4. 5. 教师小结：的确，只有分工合作、任务明确，做起事来才能收到事半功倍的效果。

（三）深化感悟，引导生活

活动三：情境表演

1. 学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。

2.请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。

（1）

老师安排你们两个人擦黑板。 （2）

老师吩咐两个同学分一下练字本。

（3）

做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题，该怎么办？

教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！要相互合作！相互合作，这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。

3．遇到下面的情况你会怎样做？

（1）

阅读教科书14页，认识认识张凯，说说同学们心里为什么会不舒服？ （2）

与人合作，你被分配了一件自己不喜欢的工作，但又不能不做，你会怎样处理？

（3）如果你与一起合作的人发生了矛盾，必须与不喜欢的人合作，你会怎样处理？

4．教师小结：真诚合作要以大局为重。要学会发现别人的长处，体谅别人的难处；善于倾听不同的意见；要学会负责；要经得起委屈和误解……只有大家心往一处想，劲往一处使，合作才能成功。

三、课后践行，内化感悟

1．请同学们回忆最近同别人一起合作的经历，分析合作是否愉快及原因。

学生自由发言。

2．师小结：与人合作要注意献计献策；要接受别人正确的意见和建议；不能指手画脚，光说不做。

记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。

3.课下，请同学们搜集与人合作的寓言或故事并仔细阅读，体会与人合作的好处，记录下自己的感悟。

板书设计： 左手和右手

大局为重 真诚合作 求同存异 相互信任

建立在 尊重和理解

第二课时 共享合作的快乐

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

1．同学们你们喜欢做游戏吗？老师也喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一个小故事。

很久以前，在一个很深的矿井里有五个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很少的口，只能一个人艰难的通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。五个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的五个小球就是五个矿工，快想出好办法！

2．学生述说各自的好办法，师不当处加以指导后板书课题。

二、课中体验

深化感悟

（一）引入活动，唤醒生活

游戏体验

1.体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者慢的原因，并进行比较。

2．学生讨论探究。游戏活动后请学生讨论自己在游戏中的收获自己的感想。通过比较，进行总结归纳。

3.教师小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。

（二）合作学习，体验生活

1．活动设计 根据学生的个人爱好和特长，学生自行组成小组，大约四五人为一组。小组自主选择评判或者插 2．分工合作 教师：前不久我们学习了《学会合作》这篇文章，同学们都知道，无论你从事什么职业，也无论

在何时何地，都离不开与别人的合作。合作是打开成功之门的一把钥匙，一个人只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。下面，我们尝试合作完成一个任务，让大家体验以下合作的快乐。（教师布置 (1)小组讨论制作水果拼盘或者布贴画的方案。水果拼盘方案包括：设计水果拼盘的图案、大小；所用水果；切割水果的方法；如何拼盘；等等。布贴方案包括：设计布贴的图案、大小；各部分需要布的花色、大小、形状；如何拼贴；等等。方案越具体越好，在人员分工的时候要考虑每个人的愿望 (2)各小组开始工作，制作自己的作品。教师要鼓励学生发挥自己的创造性，力求与众不同，做出自己小组的风格。制作的过程中小组成员要注意分工合作，让队员都动起来。

(3)按照制作完毕的先后顺序，给作品编号： 1 号、 2 号、 3 号、 4 号等，并放在前排课桌上。各小组派代表介绍自己的作品以及小组合作的过程并评价。

3．合作写文

活动结束后，小组合作写一篇文章，把小组活动过程中感受最深的写下来。要采取小组合作的方式，从命题、组织材料，到成文，再到修改，都以小组合作的方式完成。再次体验合作的重要，合作

（三）深化感悟，引导生活

1．让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的几个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。

2．学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。

三、课后践行

内化感悟

各小组再次合作，为班级文化建设出谋划策。各小组设计一份班级文化建设的方案，在全班交流的基础上，将各组的方案进行整合，修改完善后，形成一个大家的方案。全班同学依据方案分工合作

板书设计：

共享合作的快乐

“共享” “双赢”

教学反思：这一主题旨在学生通过合作性的活动，并分析与他人合作的情形及合作中出现的问题，懂得怎样才能与他人愉快合作，并能在具体实践活动中尝试与同学合作完成一项任务，体验共享与双赢。组织一些需要学生之间合作的活动，在本活动内容中非常重要，教师要结合班级的具体情况和学校、班级当前的一些具体工作和任务，精心设计并组织学生之间的合作活动。教师可让学生自主选择合作活动的主题、形式，但要追踪活动的全过程，做好总结和延伸。