阿拉木汗教案和课堂实录

欣赏《阿拉木汗》教学设计

教学内容：

欣赏《阿拉木汗》

教材分析：

《阿拉木汗》是一首流传很广的维吾尔族民歌，阿拉木汗是一个维吾尔族姑娘的名字。歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲，王洛宾于20世纪40年代初，收集并改编了这首歌曲。歌曲的旋律具有歌唱性、节奏富于舞蹈性，歌曲以十六分音符、欢快跳跃的旋律唱出阿拉木汗的美丽和可爱。教材中呈现的是一首民乐合奏曲，曲谱中加入打击乐器要求学生能为乐曲伴奏。

学情分析：

三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。打击乐器具有易于学习、携带方便等特点，可以帮助孩子记忆音乐、掌握节奏，加上简单的维吾尔族舞蹈动作，极大地激发学生学习音乐的兴趣。

教学目标：

1、欣赏民乐合奏《阿拉木汗》，能感受并说出乐曲欢快、活泼的情绪，能随音乐做动作，体会维吾尔族音乐的风格特点。

2、能对音乐进行记忆，并随音乐哼唱性格热情的旋律。

3、能用打击乐器为乐曲伴奏。

教学重点、难点：

重点：感受乐曲欢快的情绪，并通过各种途径表现对音乐的理解。

难点：能用打击乐器为乐曲伴奏。

教学方法：

教法：运用综合教学形式，把音乐与表演、舞蹈、演奏等相结合激发学生的学习兴趣。借助电教手段，采用听赏法、情境激趣教学法、合作练习法、听唱法、创编表演法等进行教学。通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，感受乐曲情绪，掌握乐曲节奏、音准，表现乐曲欢快、热烈的情感。

学法：引导学生用听、说、看、体验、练习、想象、表演、打击乐伴奏等多种方式学习。能哼唱乐曲，用打击乐器为乐曲伴奏。

教学手段:

多媒体课件 交互式电子白板 打击乐器 钢琴

教学过程

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一、激情导入

1、老师表演舞蹈《阿拉木汗》，学生学跳动作或拍节奏，感受音乐的情绪，创设热情欢快的学习氛围。

2、谈一谈：这是哪个民族的舞蹈？音乐的情绪是怎样的？歌曲的名字是什么？

3、随音乐听唱。感受歌曲节奏特点歌曲情绪。

4、教师小结：这首歌曲是维吾尔族民歌《阿拉木汗》。（出示图片）引出课题。今天，我们来欣赏一首器乐版的《阿拉木汗》，听一听，它和歌唱版的有什么不同？（板书课题）

二、欣赏《阿拉木汗》——民乐合奏

（一）初听乐曲。

1、听一听，说一说：这首乐曲的主奏乐器有哪些？

2、教师简单介绍“女子十二乐坊”及演奏的乐器。学生了解

演奏乐器（二胡、笛子、古筝、琵琶、扬琴）和演奏形式（民乐合奏）。

3、播放“女子十二乐坊”合奏视频。听听这几种乐器在演奏时是如何分配的？学习听赏并记忆乐器的演奏顺序。谈谈民乐合奏带来怎样的感受。

（二）学唱主题旋律。

1、节奏练习。听录音，用“bang”来模唱主题。（边模唱边拍击四四拍的强弱。）

2、用画旋律线的方法学唱主题，用观察对比法分析旋律的特点。

3、用接唱、教唱方法练习掌握旋律

4、跟琴完整演唱乐曲的旋律。

4、把部分学生分成几个小组分别承担一种乐器，随音乐模仿乐器的演奏姿势演唱，感受并表现乐曲。

（四）打击乐器演奏

1、老师示范打击乐器的演奏姿势、节奏。指导学生练习演奏。

2、把学生分成两组分别承担响板和铃鼓的演奏，教师指挥。

3、师生一起合作演奏；采用多种形式表现乐曲。

三、民乐听赏

听赏其他民族音乐，感受我国丰富多彩的民族音乐。

四、课堂小结

1、谈谈你在本节课的收获。

2、希望大家喜欢热爱民族音乐，让民族之花绽放。

五、下课：

播放乐曲《阿拉木汗》，学生有序地离开教室。