2 迈向和平的世界教案设计（一等奖）

相聚在五环旗下

教材分析：《相聚在五环旗下》是六年级上册第一单元第2主题“迈向和平的世界”中的第2课。本单元的中心主题是“永恒的愿望”，而这一永恒的愿望就是和平。本课的教学是衔接上一课《携起手来，为了和平与平安》对“热爱和平”这一主题的继续深化，同时为下一课《闪光的红十字》作铺垫。本课通过让同学了解奥运会的相关知识，知道奥运会是国际大家庭的盛会，从而认识到和平是世界人民的一起愿望，从小培养同学具有“放眼世界、热爱和平”的思想和开放的国际意识。

学情分析：

2008奥运会在中国首都北京隆重召开，全中国人民乃至全世界人们都在关注了这一盛典，奥运精神已经渗透到每个人的心中，各种媒体（电视、网络、书籍）广泛宣传了奥运会的有关内容，显而易见，同学们已经初步了解了奥运会知识。而《品德与社会》这门课程，是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性发展的综合课程

。因此，让同学懂得和平是世界不同国家、不同地区、不同文化背景下人们的一起心愿，作为一名同学应当具有与世界人民一起追求和维护和平的美好愿望。

教学目标: 1、

情感态度：让同学知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的一起愿望；为中国能胜利

主办第29届奥林匹克运动会而自豪。

2、

行为习惯：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、

知识技能：知道五环旗的含义。

重点难点：

让同学知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的一起愿望。

教学工具：

课前指导同学搜集奥运会的相关资料。

教学步骤：

一、导入

1、出示北京申请奥运成功的视频。

（1）

提问：同学们，看到刚才播放的几个画面，你们知道是什么事件吗？作为一个中国人，你们感到骄傲和自豪吗？生答。

2、

谈话：同学们，还记得2008年8月8日的日子吗？那天，就是第29届奥运会在咱们中国北京隆重开幕的大日子了！在那一天，五环旗在北京上空昂然飘起！全世界最杰出的运动员、全世界人民的心聚在了北京，聚在了五环旗下！（板书课题）

3、今天，我们也来《相聚在五环旗下》，了解有关奥运会的知识。重温奥运之旅，一起参与今天的“奥运挑战之旅”。

二、认识五环旗的含义。

1、出示：出现五环旗

2．老师提问:你们知道五环代表了什么吗？（代表五大洲人

民团结友好、齐聚奥运盛会）

3．

老师小结：是呀，五环相连，它所代表的正是奥运的精神：团结！

三、奥运问题大挑战。

分组：在这个旅程中，老师按同学们的座位把全班分成了5组进行比试，每组分别代表了地球上其中一大洲，以五环旗中的其中一种颜色作为标志。在旅程中你们要团结协作，努力表示，争夺奥运史上的特殊荣誉——“奥运挑战之旅”金牌。好，那就事不宜迟，马上开始我们的“奥运挑战之旅”！

第一程：希腊——奥运从这里动身

导语：你知道希腊对于奥运会有什么特殊的意义吗？（希腊是奥运会的发源地）所以我们先要来到希腊考考同学们对奥运的认识。

1、明确要求：请同学们在规定的时间内完成挑战卡上的挑战题。

2、奥运问答大挑战（抢答题）

1) 奥运会起源的故事是怎样的？（相机引导并板书：和平）

2) 你知道奥林匹克圣火象征什么吗?

(光明、团结、友谊、和平、正义。) 3)运动员头上的花环有什么特殊含义？(重要的不是取胜,而是参与)

4)这是什么标志？含义是什么？

5) 奥林匹克运动的信念是什么？

6）北京奥运是几年几月几日开幕的？(2008年8月8日) 3、引导同学观察休战标志。

导语：是呀！奥运会为和平而诞生，每当奥运来临，和平的希望就随之飞向五大洲的每个角落。没有战争，就没有了眼泪，也就没有了悲伤，这是一个多么美好的时刻……小结：奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的共同愿望……

第二程: 我的奥运偶像. 请同学们说说自身最喜欢,最崇敬的奥运偶像是谁，说说崇敬他的原因,就是介绍自身心中的奥运英雄。学生说几个奥运英雄的故事：丘索维金娜，刘国梁，欧文斯和卢兹朗。

四、总结

在奥运赛场上，英雄们为实现心中的梦想光明磊落的一较高下，追求更高的水平，更快的速度，更强的力量，他们让世人为之感动。这节课，老师也很感动，你们表现的这样积极，老师仿佛也感到积极上进的奥运精神在同学们心中生根发芽。老师希望你们无论是在以后的生活、学习中都能积极进取，永不放弃，谱写自己辉煌的人生篇章。

五、练习巩固。

奥运知识小回顾。学生看课件上的题，做完之后回答，教师总结。

六、作业：

2008年的北京奥运会已经降下帷幕了。请你为北京奥运会设计一份“精彩回放”小报，把奥运会上的一些优秀事迹或闪光片段收集到你的小报上，向全世界人民宣传北京奥运的精神……

六、板书：

相聚在

五环旗

下

团结、和平、公平、竞争、参与

奥运精神

本着对品德与社会“小主人学习模式”如何在教学实践中完善的思想，“相聚在五环旗下”这节课采用“小主人学习模式”中的主题体验交流与评价活动这两个环节，以了解“奥运会”为线索，以主题探究交流汇报为载体进行评价活动。

(一)从目标完成情况来看：

1.既让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，也知道和平是全世界人民的共同愿望，从而激发学生与世界人民一起追求维护和平的美好愿望。

2.同时通过评价关注学生在交流汇报活动中表现的态度，用评价的方式帮助学生提高表现信息的能力、技巧、效果。

（二）从收集和运用资料的能力看：

1.大部分学生能够从自己收集的资料中得出合理的结果，并善于组织语言，并表达清楚。

2.有少数学生能够精心准备，但在语言表达上稍微欠缺，主要由于不自信才显得不自然，今后多关注。

3.学生能够运用多种方式呈现信息，如文字、剪纸、图片、宣传小报、自己写文章等方式。

（三）从评价的方式来看:

学生们都能参与到评价中来，并体现了合作学习。同时给展示的同学更认真更正式的一个氛

围，这样也更能激励同学们的认真充分地展示，参与评价的学生在正确评价他人的同时，得到一个学习的机会，也为自己今后如何做得更好找到了衡量的标准。

（四）从学生参与的态度看：

无论是在探究过程还是交流展示，学生的参与态度非常积极，每一个同学都表现出向探究的愿望，当有的学生有了探究学习的愿望，自己又不知如何完成时，很多同学帮助其完成，体现了同学间的合作精神；很多学生为了自己表现出色，充分抓紧一切可利用的空闲时间来完成，当我看到这一切，心里顿生感动，感动他们的学习热情，感动他们的认真投入。

（五）从课堂整体效果看：

1.凸现了学生的主体作用和老师的指导作用，把学习的主动权交还给学生，给学生充分的自主探究学习、自主感知的时间和空间以及相应的指导。如：当学生自主选定探究奥运会的相关内容之后，各小组围绕选定的内容展开了为期两个星期自主分工探究，学生资料信息呈现方式是多样的，如文字、图片、画报等形式。

2.通过创设特定的“主题体验交流展示与评价”活动这个平台，对学生整个主题探究的学习情况进行交流，实行动态式、全程式的评价，充分调动学生展示积极性，使学生的学习成为积极、愉快、成功探究、分享交流展示的过程。