编花篮教学设计与反思

《编花篮》教学设计详案

人音版五年级下册第六课

塘沽三中心小学

胡惠子

教学目标：

1. 运用听唱、识谱、表演等多种形式学唱歌曲《编花篮》，并能自信的表现歌曲。

2.通过学唱歌曲感受河南民歌的风格特点，体会地方方言、地方文化与音乐旋律的相关联系。

3.通过欣赏河南地方戏种---豫剧，了解中国地方戏曲文化，感受豫剧与河南民歌的相似之处。

重、难点：

1运用听唱、识谱、表演等多种形式学唱河南民歌《编花篮》

2.引导学生挖掘歌曲的旋律、歌词特点，并能很好的把握歌曲的风格特点。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.识谱发声练习，通过四个骨干音的层层拓展，由简到难的让学生学习歌曲旋律，为后面歌曲表演做好铺垫。

二、导入

1.拍节奏熟悉歌词

师：大家模唱的这段旋律的节奏让我想起了一个叫“编花篮”的游戏，你们谁玩过？谁能来读一读这个游戏的歌谣？

生回忆游戏歌谣

师：老师今天也带来了一首儿歌，请你们来听听它与你们游戏的歌谣有什么相似之处？

出示歌词

引出节奏： ①

× × | × × | ② 0 ×× | 0 ×× | 引导学生分声部打击节奏，熟悉歌词。

2.通过“牡丹花”引出河南民歌。

师：老师的儿歌里念得是什么花儿呀？

生：牡丹

师：你们知道牡丹之乡在哪里吗？

3.学习方言，找找方言的特点并体会方言的韵味

师：有谁会说河南方言？

师示范说说第一句歌词。归纳总结：咬字比较扁，归韵在“an”上，从上扬到句尾下滑。

学生趣味朗读体会河南方言特点。

师：同学们读的不错，这首来自河南的小儿歌我也能用“河南味儿”把它唱出来，你们想听吗？

三、歌曲新授

1.完整聆听老师范唱歌曲《编花篮》，说说河南民歌有哪些特点

师：请你聆听这首河南民歌---《编花篮》（出示课题）

2.找出最后结束句，体会河南人民豪爽的性格以及民歌带有戏曲“拖腔”的特点并学唱。

师：找找哪一句最具有戏曲的味道？（学习亮相动作）

3.听音乐伴奏巩固二声部节奏，并在最后一句拖腔处进行表演。

4.通过歌曲节拍以及强弱特点，在律动中感受河南民歌“首音加重”的特点

5.跟琴慢速试唱。

6.学生讨论哪里唱的还有问题，并逐一解决

7.跟琴完整演唱，恢复原速。

8.跟伴奏演唱，加入二声部节奏

四、分组表演歌曲

师：同学们，在中国传统意识中，牡丹被视为繁荣昌盛，幸福和平的象征，河南人民也一直以拥有“牡丹之乡”而感到自豪，下面你能不能带着这种自豪的情感和河南人民的豪爽洒脱把歌曲完整表现。

五、欣赏拓展

1.欣赏河南豫剧《谁说女子不如男》片段

师：在河南还有一种非常有名的戏曲剧种，被称为我国五大戏曲剧种之一，它就是豫剧，今天老师带来了豫剧的代表唱段《谁说女子不如男》，我们知道音乐是

相通的，因此，豫剧与河南民歌之间互相有着彼此的影子，请你们找找豫剧语言和唱腔有什么特点？

（总结归纳：豫剧与河南民歌一样都具有鲜明的河南方言的影子，都有首音加重的特点，都有甩腔和拖腔。）

2.巩固演唱歌曲，唱出方言特点和自豪感。

六、课堂小结

师：同学们，今天我们学习了一首具有浓郁地方色彩的河南民歌，欣赏了豫剧，也了解了河南民歌以及豫剧的风格特点。中国戏剧博大精深，无论是国粹京剧还是各个地方戏种，都有自己独特的风格特点，希望大家课后多多聆听各地方的民歌以及戏曲，也欢迎同学们把你欣赏到的了解到的带到课堂上与大家分享。今天的课就到这里，下课！