唱：牧童之歌 牧羊女教学评价实录

牧童之歌

一、导入

师：同学们，今天老师给你们带来了一段舞蹈，请你来猜猜它是哪里的舞蹈？

师表演新疆舞

师：说到新疆，同学们知道新疆有哪些特色吗？

生：新疆物产丰富，有香甜可口的葡萄和哈密瓜，还有美味的羊肉串。。。

师：新疆素有“歌舞之乡”“瓜果之乡”的美称，百闻不如一见，让我们随着美妙的音乐一起去新疆走一走，看一看！

播放课件，师旁白：你们瞧，这是新疆最著名的天山，它蜿蜒起伏，气势磅礴，多么壮观啊！天山顶上有着美丽的天池，天池的水清澈见底，像一面大镜子！天山上的雪融化成甘甜的水流向山下的大草原，哺育了草原上的牧民和牛羊，草原上，牧民们骑着骏马在奔驰，可爱的牛羊正在草原上休闲的吃草，你看！这就是牧民们居住的蒙古包，远远望去，就像一个个可爱的小蘑菇，美丽的新疆姑娘从蒙古包中走出来，正在草原上翩翩起舞呢！

现在，你觉得新疆怎么样？能用一句话来赞美新疆吗？

是啊，新疆真是美不胜收，风景如画个好地方！

二、节奏练习

师：今天，老师就要带大家到天山去作客，请同学们闭上眼睛，听！是谁从遥远的天山跑来迎接我们呢？播放马蹄声

原来是小牧童，他骑着一匹悠闲自在的小马跑来，小马跑起来可有节奏了，你听！

师敲双响筒：X X

X.X|X X

X.X

|| 谁能来模仿这个马蹄声？（请学生模仿马蹄声节奏）

你们看，这就是刚才我们听到的马蹄声，你看这里有两个小圆点它叫什么？（附点）附点节奏又叫知了节奏，前面长，后面短，像这样:X X

X.X（生跟读两遍，慢慢加速）

现在老师要换一种方式来模仿马蹄声，请你听一听这种形式是不是更像马蹄声呢？师加入打舌

像不像？我是用什么来模仿的？舌头的弹动，又叫打舌！一起来试试！

如果马儿从远处跑来，马蹄声应该是越来越？大，也就是越来越强

你能看着老师的手势模仿由远而近的马蹄声吗？生用打舌模仿由远而近的马蹄声（两组）

马儿越走越远呢？声音越来越？弱

一起来模仿由强到弱的马蹄声（两组）

师：在美丽的大草原上，小牧童不仅骑上了骏马，还扬起了鞭子呢! 请你

跟.我

|这

样

念

骑上

骏.马

|扬

起

鞭

小牧童骑上骏马扬起鞭干什么呢？（出示：赶上牛羊下河滩）

师：读的真棒！那谁能用动作来模仿小牧童骑马扬鞭的样子呢？

来，大胆地学一学！（请学生模仿骑马扬鞭）

模仿的真好，下面请你看老师是怎样来骑马的？师骑马扬鞭

看清楚了吗？请你跟我学一学，看谁骑马最神气！

动作指导：骑马+挥鞭

三、学唱新歌

师：同学们学的真像！看到大家骑马这么带劲，老师都忍不住想来高歌一曲了，请你竖起小耳朵，仔细听，我演唱的歌曲速度和情绪分别是怎样的？

师表演唱《牧童之歌》生聆听感受

师：情绪怎样？活泼欢快的，速度呢？中速稍快

师: 这首好听的歌曲，它是一首新疆哈萨克族的民歌，名字叫《牧童之歌》出示课题）

师：下面让我们再来听一遍，请同学们仔细听歌曲中唱了什么，闭上眼睛想象一下，在我们眼前彷佛出现了怎样的画面？

你都听到了什么？生：天山，绿草，骏马，牛羊。。。。

清晨，红红的太阳从天山脚下慢慢升起，一阵风儿吹过，连草儿都微笑着抬起了头，小牧童骑着骏马举着鞭子赶着可爱的牛羊在草原上放声高歌！多美的画面啊！让我们一起来读一读歌词！

带领学生按节奏分句读歌词（加入圆舞板）

这首歌曲是2/4拍，你能带上二拍子的强弱来读一读吗？按强弱读词

让我们随着音乐的节奏来读一读歌词

师：读的真不错，美丽的大草原周围群山环抱，其实在歌曲当中也藏着很多的音乐山坡，下面请你听老师唱一唱旋律，请你边听边找，哪一坐音乐山坡最高？

单独学唱第二乐句出示：6 6|53 4最高音是什么，最低音是什么？

你们看！这就是歌曲中最高的一座音乐山坡，这里有两个6，一个是山脚下6，一个是山顶上6，先听老师唱一唱，请同学们一起加上手势唱一唱，注意嘴巴打开，把声音轻轻地唱到头顶上去（两遍）

小音符先上山坡，又下山坡，让我们把山坡上的小音符连起来唱一唱6653434321 美丽的大草原上，一阵风儿吹过来，从山脚一直吹向山顶，连草儿都微笑着抬起了头！让我们填上歌词一起唱————风吹绿草草儿把头扬，注意这个“吹”字要轻轻唱，把声音唱到山顶上去

风儿吹过草原，让我们看到最多的颜色是什么？绿色

让我们一起用“绿”色的绿字来哼唱歌曲的旋律。

这么好听的旋律要是能填上歌词就更美了，下面我们来做个游戏！老师唱一句旋律，你们来填一句歌词，边唱边找，哪一句表现了小牧童骑马扬鞭的样子？

单独学唱第三乐句，3

4 5. 6|5 4

3.2|1

2 3.4| 3 2

1.7

骑上骏马扬起

鞭，赶上牛羊下河

滩

数一数这句旋律出现了几个附点节奏？四个

老师想边画边唱这一句，请你看看我是怎样边画边唱的？

点就像欢快的马蹄声，唱的跳跃些，线就像牧童手中的鞭子，唱的连贯一些，请你拿起小手边画边唱，画出旋律的上行和下行

填词唱骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩，

a.师生接口唱下面让我们一起来合作演唱，老师唱一句，你们接一句，看谁跟我合作最默契！

b.师生交换唱（注意听好钢琴的前奏）

c.完整唱（学的可真快！小牧童生活在这么美丽的大草原上，骑着骏马唱着歌，他的心情怎么样？让我们带上愉快的心情和小牧童一起唱着歌去放牧！）

d.加速唱（唱的真不错，但是老师觉得还不够欢快，能加快速度吗？）

四、加入双响筒和铃鼓伴奏

哈萨克族以自己是马背上的民族而感到骄傲，他们不论放牧还是生活都离不开马，你听，马儿也加入到歌曲当中来了呢？请同学们来唱歌，老师给你们伴奏！

老师加入双响筒和铃鼓

刚才我用双响筒模仿了什么声音？马蹄声

谁来试着敲一敲？我来唱你来敲一敲，真不错！小马跑得真有节奏！

小马跑了起来，连它脖子上的铃铛也跟着唱起了歌呢！

刚才老师是用什么乐器模仿马儿脖子上的铃铛声的？

生尝试加入铃鼓

下面让我们一起来合作，请两位同学给我们伴奏（请这一组同学边唱边想象自己在敲双响筒，这一组同学边唱边想象敲铃鼓）

五、加上动作唱

师：小牧童说，我们哈萨克族可是一个能歌善舞的民族，同学们，你们能学着小牧童的样子一起边唱边跳吗？

讨论设计动作

红红的太阳从天山脚下慢慢升起，我们可以怎么表现？双手打开慢慢向上举起，眼睛随着手往上看，仿佛红太阳正在升起

风吹绿草可以怎么表现？双手掌心相对高举至头顶左右晃手

骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩，我们一起来边唱边做

唱上一首歌呀心花开放？双手放嘴边唱歌状，从胸口打开

师：让我们把教室想象成一片美丽的大草原，我们就是草原上快乐的小牧童，让我们骑上骏马扬起鞭，一起唱起来，跳起来吧！）

六、加入轮唱

同学们唱的真投入，这时候，草原上迎面又走来一个小牧童，两个小牧童一起唱起了歌！（师轮唱）

两个小牧童，一个走在前，一个走在后，歌声此起彼伏，我们也来试试好吗？第二个小牧童晚一小节唱，让我们跟录音一起轮唱

用轮唱带给我们怎样的心情？两个小牧童歌声此起彼伏回荡在美丽的大草原上！多么悠然自得啊！

师：看来啊不同的演唱形式也能带给我们不同的音乐意境

七、变化速度演唱

师:小牧童放牧觉得累了，这时候他又唱起了歌，请你闭上眼睛，想象这时候小牧童仿佛在干什么？师用慢速唱

用慢速唱带给你一种怎样的感受？（歌声很优美）

师：是的，不同的速度能带给我们不同的音乐感受，用慢速演唱就仿佛是太阳正慢慢升起，又仿佛牧童骑着马儿在悠闲的散步，用中速唱就像小牧童骑着马儿在快乐的奔跑，音乐速度的变化，让歌曲的音乐情绪变得更加丰富饱满了！

让我们一起来感受一下？师生慢速齐唱

同学们唱的真投入，最后，让我们一起来回顾小牧童一天的快乐生活！

八、创设情境，综合表演

清晨，一匹马儿从远处的天山脚下走来：渐强的马蹄声（双响筒+打舌）

清晨，红红的太阳从天山脚下慢慢升起来，小牧童唱着慢慢走来：慢速演唱

小牧童骑着马儿举着鞭子，越唱越高兴：中速演唱+双响筒和铃鼓伴奏（马蹄声伴奏）

草原上，又有走来了一个小牧童，两个小牧童一起唱起了歌，：中速轮唱+动作表现

傍晚，太阳就要落山了，小牧童依依不舍地唱着歌回家去了：慢速+身体轻轻摇晃

马儿越跑越远了，消失在茫茫的大草原：渐弱的马蹄声（双响筒+生打舌）

这就是牧童愉快的一天！

总结：同学们，今天我们学习了新疆哈萨克族的民歌《牧童之歌》，体验了小牧童悠闲自得的草原生活，感受到不同的速度，不同的演唱形式，所带给我们不同的音乐情绪和音乐体验，同学们，快乐的时间总是很短暂，让我们一起和草原依依惜别，和小牧童说再见！最后，让我们再一次高兴的唱起牧童之歌结束我们今天的音乐之旅！