唱：顽皮的小杜鹃 白鸽 叫我唱歌我唱歌板书设计

《顽皮的小杜鹃》教学设计

教材分析

：

《顽皮的小杜鹃》是苏教版音乐教材三年级上册的内容。这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利民歌。它情绪活泼，略带俏皮，四四拍，F大调，歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境。

学情分析：

三年级学生经过两年的音乐学习和实践,已经掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。他们活泼好动,愿意表演,所以在设计活动中加上了声势律动及歌表演,这样就能使课程更加丰富,孩子也能在活动掌握各种知识。

教学目标：

1.

情感态度与价值观: 欣赏、演唱表现杜鹃的几首歌、乐曲，感受音乐的情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,增强学生对大自然的热爱之情；在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。

2.

知识与技能: 认识并初步掌握顿音记号和弱起乐句；能用轻盈、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲,并能根据歌曲不同的情绪特点表现音乐形象。

3.过程与方法: 1

在聆听、比较、模仿、体验的过程中，欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握顿音记号；运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演《顽皮的小杜鹃》。

教学重点: 用活泼有弹性的声音演唱歌曲,并能用声势动作参与表现音乐。

教学难点: 1、唱好弱起小节，顿音记号。

2、用不同力度、情绪的声音表现杜鹃的叫声。

教学过程

一、律动游戏 感受歌曲

1.律动

（1）师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先一起来跟着老师的舞步放松一下吧，（起立）

（2）师：刚才的音乐小朋友们是不是特别熟悉?是什么乐曲呀？

生:《杜鹃圆舞曲》

（3）非常棒，小杜鹃不仅舞姿优美它的声音也很好听呢,有没有同学能模仿一下杜鹃的叫声呢? 2.学唱“5 3”演唱法

⑴老师把杜鹃鸟的叫声藏在了小乐器里，请你认真听等会老师请同学来模仿出来(播放音乐，运用铝板琴奏敲5 3) （2）师:谁能来模仿出老师刚才演奏的杜鹃鸟的叫声呢?想不想知道这两个小音符唱做什么? 2

（3）原来这两个音唱5 3让我们加上手势一起来唱唱这两个小音符吧! 3.认识顿音记号

老师给5 3这两个音符上面戴上了一顶倒着的三角形的小帽子,你知道是什么记号吗?(出示幻灯片)这顶小帽子叫做顿音记号,一般记在音符的上方,戴上顿音记号这顶帽子的音符要唱得轻巧、短促、有弹性。那么5 3这两个音要唱得短促、轻巧一些。(师带唱) 4.游戏律动

（1）师：接下来老师想和大家玩一个小游戏，当老师出示卡片时请你唱出53两个音好吗，记得要唱的轻巧有弹性

（师清唱第一段歌谱到53的地方出示卡片引导学生唱，第二遍跟音乐伴奏演唱）

(2) 听音乐走路

（师）同学们跟老师配合的真默契，53两个音有高也有低，你能用你的身体动作来表现出来吗？

这一次小杜鹃想和大家一起玩一个听音乐走路的游戏，当听到歌声的时候我们跟随音乐的节奏自由的踏步走路，在听到小杜鹃叫声的地方我们加上表现咕咕音高的动作，在游戏开始之前老师讲几点要求：1、用耳朵听音乐 2、走路的时候不能讲话 3、找教室的空地方走不能撞到其他小朋友。

5.弱起节奏学习

（1）师：同学们表演的真棒，小杜鹃急了又给大家出了个难题，这3

次它给大家带来了一条节奏，让我们来看看是怎样的节奏? 4/4 X X X X ∣ X X X X X (2)师：四四拍强弱规律是强弱次强弱谁当小勇士来拍一拍这条节奏呢？小杜鹃又开始淘气了它把X X 带到了最前面，这样一来第一小节就变成了两个八分音符组成的一拍,四四拍强弱规律是强弱次强弱，这样一来第一小节就变成了弱起小节。老师给他配上了声势动作，你能看着图谱拍一拍吗？

X X ∣X X X X ∣ X X X 拍左腿

拍右腿 踏步 踏步

踏步

踏步 踏步 咕 咕

（3）老师想邀请同学们一起表演，坐在里面的同学起立围成一个圆圈，坐在外面的同学起立围成一个圆圈我们向右手边方向踏步表演，让我们一起跟着音乐走起来吧。 (跟伴奏音乐踏步转圈) 二、情感体验 歌曲教学

1.旋律模唱 （1）画旋律线数乐句。

师:看,老师为这段音乐画上了旋律线,请同学们拿出右手,跟老师一起一边画旋律线,一边用lu模唱一下歌曲的旋律, 数一数这首歌曲一共有几个乐句（6句）

（2）师生模唱旋律。

师:下面请同学们跟老师一起跟着钢琴用lu来模唱一遍它的旋律吧。找一找有没有相同或相似的旋律？

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2．分句学唱歌谱

（1）听唱法学习旋律

（2）我们男女生合作一次怎么样？女生135，男生246 （3）跟伴奏完整唱歌谱

3.完整欣赏歌曲，引出课题

师：接下来请你完整欣赏这首歌曲，你可以用你觉得最舒服的方式，想一想小杜鹃是乖巧的还是顽皮的？

（顽皮的）

出示歌曲名《顽皮的小杜鹃》

4.学唱第一段歌词

师：小杜鹃特别顽皮,一会飞到这儿,一会儿飞到那儿,它到底都去过什么哪里呢?让我们一起来跟着老师的钢琴唱一唱歌曲的第一段歌词。（注意声音轻巧又弹性，弱起）

5、情感处理

巩固歌曲

（1）师：歌曲中出现很多次的“咕咕”他们的演唱情绪都一样吗？

①

走到草地上和听见杜鹃的叫声离我们好近啊? （大声、开心的mf）

②

我到去树丛中寻找（小小的、害怕的mp）

③

杜鹃飞向小河旁感觉杜鹃在跟我们捉迷藏

（轻轻的mp）

④

我又赶快跑过去杜鹃很（得意、得瑟mf）

⑤

但它飞向远方呢

咕咕声,（越来越轻、越来越弱＞）

（2）学生小组合作，一组唱mf 一组唱mp 一组唱渐弱

（3）.跟伴奏完整唱歌曲第一段（注意用不同的情绪来演唱）

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6.学唱第二段歌词

（1）填词唱歌曲第二段（师钢琴伴奏），想一想这一段的咕咕又应该用什么样的情绪来演唱呢？

（2）男生唱mf 女生唱mp 老师来唱渐弱

（3）跟伴奏完整唱歌曲第二段

7.完整演唱歌曲

（1）跟钢琴（提醒中间两拍间奏，反复记号，注意咕咕的力度记号以及要唱的轻巧有弹性，注意弱起节拍。）

（2）介绍歌曲背景 师：我们唱了这么久的小杜鹃,它有没有告诉你们,它来自什么地方呀?老师悄悄地告诉你们。《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌,奥地利是音乐之都。杜鹃在这种环境熏陶下,歌声特别清脆动听，让我们跟着歌曲的伴奏一起再来完整演唱一遍吧

（3）跟伴奏

8.歌表演

师：让我们唱一唱演一演这只顽皮的小杜鹃,请两边的同学找教室里可以把自己藏起来的地方，当听到咕咕声时把脑袋探出来，中间的同学跟老师围成一个圆圈踏步演唱表演这只顽皮的小杜鹃

三、聆听音乐拓展延伸 1.

今天的课堂里啊还有一只小杜鹃，请小朋友们一起听由法国圣-桑斯《动物狂欢节》里的一部管弦乐作品《森林深处的杜鹃》，请你在听到杜鹃叫声的时候举手

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2.

有没有同学听出来杜鹃叫声是哪个乐器演奏的呢？

小提琴 单簧管

3.

介绍单簧管

单簧管又叫做黑管，是一种木管乐器，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称，它的高音区嘹亮明朗，中音区富有表现力，音色纯净，低音区低沉，浑厚而丰满。

四、总结下课

今天我们一起学习了奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》欣赏了管弦乐《森林深处的杜鹃》，杜鹃是我们的好朋友，我们要爱护我们的好朋友，爱护鸟类，跟它和谐相处，最后让我们借用《顽皮的小杜鹃》这首歌好听的旋律跟老师唱着再见吧。

师：同学们呀真可爱

生：再见

师：我们相处很愉快

生：再见

师：音乐课堂动起来

生：再见

师：唱歌跳舞多愉快

生：再见

师：四十分钟过得真快

生：再见

师：我和你们说声再见

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生：再见

再见

五、教学反思

根据教材的内容和学生年龄的特点，这节课我主要通过让学生“听”歌曲的感觉，“唱”歌曲的味道，“动”歌曲的形象，“玩”歌曲的节奏，从而让学生唱好、演好《顽皮的小杜鹃》，这样不仅调动了学生的积极性使每位学生都参与到活动中来，

又能比较好的完成本课的教学任务。通过这节课我明白了音乐课不能只追求表面的热闹，应多从学生的角度出发循序渐进符合孩子的认知规律和学习音乐的规律，也让我认识到了上好一节音乐课的重要性，在日后的音乐教学中我一定多听、多看、多学习努力提高自己的教育教学水平，让我的学生喜欢我的音乐课。

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