编创与活动PPT及课堂实录内容

《巧心小工匠——制作我们的乐器》音乐实践活动课（第三课时）

丰台区东铁匠营第二小学

陈 海 珊

一、活动主题描述：

很多学生看到身边的同学在学校口琴乐团的演出，特别喜欢也特别羡慕，但又遗憾于没有这个机会。所以就希望有一个自己也能够参与到其中的小乐队，但乐器从哪儿来呢？买乐器又不太现实。针对这个情况，运用孩子们在音乐学科学习到的关于乐器种类、构造、音色和演奏方法的知识结合劳技课中手工制作和科学课关于声音的振动等知识和经验分组制作乐器，培养学生将所学知识进行综合应用的意识，增强他们的实践能力。

二、背景资源分析

（一）指导思想与理论依据

《音乐课程标准》中提到：“通过艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。“音乐与艺术之外的其他学科的综合，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。”

（二）主题内容依据

五年级音乐课中已经涉及到的民族乐器、西洋乐器和打击乐器20余种；在科学课中学习了有关声音的产生、传播和变化；并在劳技课中学习制作手工的基本技能。在本设计中，我将音乐、劳动技术和科学三个学科进行整合，培养学生综合所学知识解决实际问题的意识和能力，提高学生的学习兴趣，增强他们实践与创新的信心，并对所学知识有更深层次的理解和体验。综上理由，我设计了音乐综合实践课《巧心小工匠——制作我们的乐器》。

（三）学情分析

已具备的知识和能力：

音乐学科方面——五年级的的学生对于乐器的种类、音色及构造已经有了一定程度的了解；能够演奏简单的乐器。

科学学科方面——知道并理解声音是怎样在空气中传播的以及声音的大小、高低变化是怎样形成的。

劳技学科方面——了解金属、玻璃制品等材料的性能，能够操作剪刀等工具对材料进行加工，但制作乐器还是第一次。

通过调研我了解到，本班学生已经有了通过网络搜集整理资料而后制定计划的意识的能力。

需培养的知识和能力：

1、如何将三个学科的知识进行综合运用的能力。也就是将所学的音乐、科学和劳技方面的知识运用到乐器的制作过程中，能够制作出音色优美的乐器。

2、在乐曲合适的地方用合适的节奏型进行伴奏和演奏。

三、活动综合目标

“情感态度与价值观”目标：

1、培养学生综合所学知识解决实际问题的意识和能力。

2、提高学生的学习兴趣，增强他们实践与创新的信心，并对于所学知识有更深层次的理解和体验。

“过程与方法”目标：

1、通过网络搜集资料并加以整理，以小组讨论的形式制定出可行的制作乐器的方案。

2、通过分析、对比等方式对所用乐器及所伴奏的乐曲的位置的进行选择。

“知识与技能”目标：

1、了解所做乐器的基本构造及制作方法，能够制作出音色优美的乐器。

2、能够运用合适的乐器在乐曲合适的部分进行伴奏和演奏。

四、活动过程及设计意图：

我将本活动分为三个阶段；第一阶段为准备阶段，学生分组讨论所做乐器并在课下搜集制作乐器的资料；第二阶段为实施阶段，小组讨论，综合所搜集的资料并制定制作方案；第三阶段为成果展示及评价阶段，也就是制作乐曲并为乐曲伴奏。

第三课时

一、活动目标：

情感态度与价值观：

1、培养学生综合运用所学的音乐知识解决实际问题的意识和能力。

2、激发学生学习音乐的兴趣，发展学生创新思维能力。

过程与方法：

通过分析、对比等方法理解不同节奏、不同情绪的乐曲的表现方式。

通过合作，探究不同乐器在表现不同节奏、不同情绪乐曲方面的演奏方法。

知识与技能：

1、能够结合不同材料的特点制作出不同音色、不同音高的乐器。

2、能够运用自己制作的乐器设计、表现不同节奏、不同情绪的乐曲。

二、活动重难点

1、能够结合不同材料的特点制作出不同音色、不同音高的乐器。

2、能够运用自己制作的乐器设计、表现不同节奏、不同情绪的乐曲。

三、活动过程及设计意图：：

（一）回顾活动历程

（3分钟）

导语：这节课是我们《巧心小工匠——制作我们的乐器》的第三课时，那么前两个课时我们都进行了那些活动呢？请我们跟随许铭泽来一起回顾一下。（学生以PPT的形式，附以解说来回顾前2课时的实践活动历程——“我们的这节音乐综合实践课源于我们班同学的一个愿望。在这学期初，学校的各个社团都在招募新的团员，其中口琴社团是最热门的，因为同学们看到口琴社团的团员总是能够带着自己的乐器参加各种演出和比赛都特别羡慕，但我们得知中高年级并不在招募的范围内。所以有的同学就提出了这样一个设想：我们能不能用身边的材料制作我们自己的乐器，并且表演我们熟悉的歌曲呢？

我们的这个设想得到了陈老师的大力支持，也就有了《巧心小工匠——制作我们的乐器》这节课。前两个课时，我们以小组讨论的形式初步构想了我们所要制作的乐器。共同设计、填写、完善了乐器制作方案，从所用材料、制作步骤、音高和音色几方面对所要制作的乐器进行了具体的设计。”）

（二）制作乐器

（20分钟）

1、制作前指导（1分钟）

导语：下面，请同学们根据上节课设计的乐器草图制作自己的乐器，制作后尝试演奏一下，听一听音色是否优美，音高是否准确。根据情况进行调整完善。校正音准的同学可使用钢琴辅助。在制作的过程中注意安全，活动要有序。

2、学生按照各自的方案制作乐器，老师进行制作中的指导。

（10分钟）

过渡语：请同学们按照各自的方案制作乐器，时间为10分钟。请大家在规定时间内完成乐器的制作，并尝试用不同的方式来演奏。

教师活动：在指导时着重引导学生练习用不同的演奏方法表现音的长短、强弱。

3、展示不同类型的乐器作品，全班从音色、音准、演奏方法方面进行评价。（3—5分钟；请3名学生进行展示）

预设：展示时以演奏为主，展示使用乐器分别表现音的长短、强弱或简单的节奏型并附带语言说明。

4、学生再次完善各自的乐器作品和演奏方法。（2分钟）

过渡语：相信刚刚大家看到这几位同学的展示，一定也受到了一些启发，老师给大家2分钟

的时间来进一步完善自己的乐器作品和演奏方法。

5、老师展示自己制作的乐器和乐器材料，以及其他班级学生制作的乐器（本班学生没有制作出的乐器），请没有制作成功的同学选择使用。（3分钟）

教师活动：展示乐器的构造（简单说明）、音色特点并用乐器举例表现出四二拍和四三拍的伴奏型。

（三）用乐器表现乐曲（25分钟）

1、回顾并选择一首四二拍的歌曲，唱一唱。复习节拍与情绪。（1分钟）

（1）预设：学生选择自己比较熟悉的《粉刷匠》

（2）复习演唱歌曲，说一说歌曲的节拍和情绪。

2、讨论为这首乐曲编配伴奏的乐器和伴奏方法。（5—7分钟）

（1）复习四二拍的强弱规律。

（2）个别学生展示用自己的乐器为这首乐曲编配的伴奏型，可以从乐曲强弱规律、情绪、乐器音色特点等方面简单说明原因。

（3）组织学生练习为乐曲伴奏，小组（制作同一种类乐器的学生）讨论如何配合伴奏，避免伴奏型完全相同，也可让伴奏更加富有层次。

3、演奏并讨论、完善（3分钟）

（1）全班共同演奏歌曲，会吹口琴的学生演奏旋律。

（2）教师引导学生从四二拍强弱规律及情绪是否表现充分、演奏的表现力及丰富伴奏型的类型方面进行讨论。

（3）再次演奏。

4、回顾并选择一首四三拍的歌曲唱一唱。复习节奏与情绪。（1分钟）

（1）预设：学生选择自己比较熟悉的《布娃娃弹琴》

（2）复习演唱歌曲，说一说歌曲的节拍和情绪。

5、分析为这首乐曲伴奏与为四二拍乐曲伴奏有什么不同之处。（3分钟）

教师引导学生从歌曲强弱规律、情绪、力度、乐器选择、演奏方式和伴奏型编配方面分析为这首歌曲伴奏需要考虑哪些问题。

6、讨论为这首乐曲编配伴奏的乐器和伴奏方法。（5—7分钟）

（1）复习四三拍的强弱规律。

（2）个别学生展示用自己的乐器为这首乐曲编配的伴奏型，可以从乐曲强弱规律、情绪、乐器音色特点等方面简单说明原因。

（3）组织学生练习为乐曲伴奏，小组（制作同一种类乐器的学生）讨论如何配合伴奏，避免

伴奏型完全相同，也可让伴奏更加富有层次。

7、演奏并讨论、完善（3分钟）

（1）全班共同演奏歌曲，会吹口琴的学生演奏旋律。

（2）教师引导学生从四二拍强弱规律及情绪是否表现充分、演奏的表现力及丰富伴奏型的类型方面进行讨论。

（3）再次演奏。

8、将这两首乐曲以ABA的结构进行演奏。（2分钟）

（四）总结（2分钟）

（1）通过这节课的学习，你学到了什么新知识或新技能？

（2）在整个活动过程中你成功或失败后内心的感受？

（3）通过3课时的学习，在音乐或乐器制作方面你积累了什么经验？或懂得了什么道理？