Unit 1 We have a big family dinner.教学目标设计

Module10 Unit1 《We have a big family dinner.》教学设计

宁夏吴忠市裕民小学 杨婷

课题名称

We have a big family dinner.

设计者

学科

课时

杨婷

英语

1 学段

中段

年级

四年级

测别

四年级上册

单元（章节）

Module10Unit1 教学内容分析：

本课教学内容为义务教育教科书外研版新标准英语(三年级起点)四年级上册Module10Unit1，本课的教学内容与我们的日常生活比较贴近,主要是谈论节日,运用“At the Spring Festival, we have____.”句型描述春节所做的事。我借助多媒体与数字化手段让学生在情境中学习语言、使用语言，增强学习的趣味性。

学情分析：

1.一般特征:

一部分学生学习兴趣不是很高,个别学生甚至有厌学情绪,另一方面,学生有一定的分化。有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的相反。

2.初始能力:

能听懂“We have____.”句型，积累了一定数量的名词。

3.信息素养:学生基本具备一定的信息技术能力,能够根据学习需要借助信息技术完成相应的活动。(例如大部分学生能够熟练运用电子白板中的拖拽功能、聚光灯功能、书写功能、幕布功能、窗口播放器功能等完成相应的教学活动。)

教学目标：

1.知识目标: （1）能听、说、读、写四会单词及词组peanuts, sweets, the Spring Festival, New Year.等等

（2）学习句型“At the Spring Festival, we have____.”

以及能在实际情境中描述春节所做的事。

2.能力目标: （1）能灵活运用句型“At the Spring Festival, we have____.”

等句型描述春节所做的事。

（2）能熟练运用现代信息技术学习知识。如：电子白板，I-pad等. 3.情感态度目标:

（1）让学生了解中国的传统文化，提升学生对祖国的热爱之情。

（2）引导他们积极参与小组活动，培养合作精神。

教学重点：

会用“At the Spring Festival ,we have...”的句型说一说春节我们吃些什么，做些什么。

教学难点：

（1）掌握好Spring Festival的发音。

（2）灵活运用句型“At the Spring Festival, we have....”

并能在实际情境中描述春节所做的事。

教学环境：具备多媒体教学设备的教室（电子白板、展示台、音响）

教学媒体（资源）选择

知识点

媒

体

占用

媒体使用方式

教学目的

编

号

类

型

时间

1. 微视频

创设情境，激发兴趣

设疑－播放－讨论

2分

2. 白板课件

探究新知，操练新知

播放－举例－操练

29分

3.

音频（1）

击鼓传花，操练新知

练习新知

40秒

4.

5.

音频（2）

视频动画

听音，写信

写信，巩固新知

4分

媒体

来源

自制

自制

自制

教材资源

播放－提问－汇报

设难置疑，引起思辨

教材3分

资源

教学过程设计

Step 1 Warm-up

1. Greetings. 设计意图

（侧重媒体应用）

和学生热情打 T: Good morning, everyone. T: How are you? 2. Do and say.

T: I say hello, you say hi, I say ready, you 招呼,营造学习英语say go... 3. Free talk T: Are you happy? Step 2 Lead-in 1. Watch a video about the traditional festivals and answer the questions. 的气氛.

T: What’s the video about? S1: It’s about festivals. T: In China, there are many festivals, they’re the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival and the Mid-Autumn Festival. Which Festival do you know? Let’s look! 2. Watch a video about the Spring festival and answer the questions. T: What’s the video about?

1.以吴忠电视S1: It’s about the Spring festival. ( 运用开火台春节联欢晚会选车的方式教授单词The Spring Festival.) 拔小演员为线索，贯T: At the Spring festival, what do we have? What 穿本课，学习新知。

do we say? How do we spend? Let’s learn. 2.运用电子白3. Teacher performs a magic. (教师由魔术变出花板的视频播放功能生，糖果。) 实现动画效果,

播T: Now I’m a magician, I can do a magic, do you 放传统节日和春节want to see a magic? 4. learning the new words and sentences. （1）Peanuts, Sweets T: Wow! Delicious food! Let’s listen what they are. S1: Peanuts. T: Great! They’re peanuts. （教师做手势教授单词Peanuts,渗透字母组合“ea”的发音，并引导学生说出meat的发音.）

T: At the Spring Festival, we have peanuts. (课件出示句子“At the Spring Festival, we have peanuts”,以同样的方式教授单词sweets以及句型At the

Spring Festival, we have sweets.)

的微视频，创设情境,导入新课,学习新单词。

T: At the Spring Festival, we have peanuts，we have sweets，so we can say at the Spring Festival we have peanuts and sweets.(板书句子并领读，齐读.) （2）Let’s say.

3.运用电子白T: At the Spring Festival, we have peanuts and 板的音频功能播放sweets. What else do we have at the Spring Festival? 单词的发音和拖拽Let’s say. ( 运用电子白板的橡皮擦功能擦出桌子上果功能拖出食物图片，盘里的食物图片，并用“At the Spring Festival, I/we 引出新句型并教授，have...”句型描述。) 提高学生的语言表Eg: T: At the Spring Festival, I have peanuts 达能力。

and sweets. (教师边擦边说句型,并把花生和糖果的图片贴在黑板上。) 4. 运用电子白

板的橡皮擦功能擦T: In this lesson, I have some nieces and nephews. 出桌子上果盘里的They want to tell us what they have at the Spring 食物图片，操练句Festival, let’s listen! 型,锻炼了学生的信S1: Hi! I’m ...(名字),this is my father, this is 息技术能力和口语my mother, At the Spring Festival, we have….(方法能力。

同上) S2: Hi! I’m ...(名字),I’m S1’s brother/sister, this is our grandma, this is our grandpa, at the Spring Festival, we have…. T: At the Spring Festival, we have lots of food, so we can say we have a big family dinner. (课件出示句型，先运用升降调，大小声的方式教授单词family和dinner；再运用教师领读，学生齐读的方式学习新句型。) Step 3 Learning the text. 1.运用电子白T: At the Spring Festival, we have peanuts and 板的视频播放功能sweets；we have a big family dinner. What do we say 播放课文内容。

at the Spring Festival, let’s watch and answer.

1. Listen and answer. （ 1.）Who are they? 2. 运用电子白板的拖拽功能拖出（ 2.）What do we have at the Spring Festival? 问题答案实物图片（ 3.）What do we say at the Spring Festival? 并表演课文。

2. Listen and repeat. 3. Read the text by themselves. 4. To dub for the text. 5. Act out the text. Step 4 practice 1.

Magic wand.(魔法棒) 游戏规则：请拿单词卡片的学生上台站成一排，一个学生拿魔法棒，其他学生看老师口型大声说单词，这时拿魔法棒的学生拍打拿相应单词卡片的学生，该学生迅速蹲下！

2.

Play a game.(击鼓传花) 游戏规则：第一个学生拿盒子，教师背着学生播放音乐，音乐停时，盒子在谁手中，谁就选择一个物品，并用“At the Spring Festival,

we have ...”说出来。

Step 5 Extension 3. 用电子白板的音频播放功能播放词组“New Year”的发音。

1. 通过灵活的魔法棒游戏，让学生动口动手，锻炼了学生的动手能力和语言能力。

2.运用电子白板的音频功能播放音乐，让学生在游戏中操练新知，达到学有所用的效果。

1.春节是中国1.

To ready for the New Year’s eve dinner. (请的传统节日，学生每同学们在小组内用自己的物品准备丰盛的年夜饭！然后用

年都会过的节日，对“At the Spring Festival,

we have ...”句型，通过不学生而言，熟悉并且同方式向其他学生展示。

Eg: Little blackboard, I-pad, paper plate. 喜欢，让学生用磁性小黑板，I-pad，食2.Please write a letter about festivals，then 物和纸质的果盘分show it to your friends.（请同学们给自己的朋友们写组操练句型并展示，

一封关于节日的信,并且向其他学生展示你所写的信吧！）

充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。

2. 运用电子白板的计时器功能和展示台功能展示学生写的信，培养学生的动手操作能力和口语交际能力。

3. Say a chant.（Happy New Year...）

Step 6 Summary 一首chant节奏明快，简单易学，琅 Emotional education：

Enjoy the life， enjoy the colorful festivals! 琅上口，总结新知。

(让我们享受生活，享受多姿多彩的节日吧！)

Step 7 Homework Let's make a card about different festivals and introduce. (让我们做一张不同节日的贺卡并介绍.）

课后巩固所学的知识，由课内延伸至课外，加强巩固。

板书设计：