单元复习与测试特级教师教学实录

教学目标

1.知识目标:识记、理解: (1)哲学是时代精神的精华

(2)哲学是社会变革的先导

2.能力目标: (1)运用基本原理分析现实问题的能力

(2)透过社会现象把握本质规律的能力

(3)从理论和实践的结合上,阐述分析哲学思想与社会变革的关系

3.情感、态度、价值观目标: 通过对哲学与时代的关系的学习,从总体上把握哲学思想与社会发展的关系,自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器。

重点难点

哲学与时代的关系

教学过程

第一学时

教学活动

【活动】教学引入

前面的活动告诉我们,作为文化组成的哲学也是一定社会经济和政治的反映。

(一)时代精神的总结和升华

1.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

学生活动:你能从不同时代的哲学思想中选取一个进行论证吗? 【练习】例题1 恩格斯指出:“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”这说明( B ) A.哲学属于思想文化范畴

B.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

C.马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革

D.任何哲学都是一定时代社会生活内容的正确反映

解析:A、C项与题意无关;面对一定社会生活诸多内容,既可能正确反映,也可能错误反映,D项说法片面。

【活动】学生活动

为什么说真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握住了时代的脉搏,正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果? 时政链接:***的社会主义核心价值观

近期,广饶一中艺体中心,在校区领导的大力支持下开展了形式多样,内容丰富的关于核心价值观的学习和实践活动,成果显著,意义重大。让我们再次集体诵读社会主义核心价值观。***的社会主义核心价值观是不是真正的哲学?为什么? 第一、正确地反映了时代的任务和要求,牢牢地把握了时代的脉搏

社会主义核心价值观的凝练和提出,既是我国社会主义建设、改革开放发展的必然要求,又是应对我国正处于全面深化改革关键时期所面临的复杂形势与时代要求的需要。

是全面建成小康社会的行动指南。

第二、正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。

是邓小平理论,三个代表重要思想和科学发展观的继承和发展,是完全正确的理论。

教师总结:在具体分析的基础上形成结论:总之,任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革。

【讲授】教学过渡

(学生活动)结合前面对文艺复兴时期的哲学和启蒙运动的了解,谈谈它们在后来的社会发展中起到了怎样的具体作用? (教师引导)引导社会发展的作用,是社会变革的先导。

础。

【练习】例题2 被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹:“是伏尔泰和卢梭毁灭了法国”。这从一个侧面反映出( A ) A.哲学可以通过对社会弊端的批判,更新人的观念,解放人的思想,指导社会变革

B.哲学对社会变革具有决定作用

C.启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰,为资本主义发展开辟了道路

D.哲学为社会发展奠定物质基础

解析:哲学对社会变革的作用巨大,但归根到底是第二位的;“达到顶峰”说法否认了认识的发展性;哲学为社会发展提供精神动力而非奠定物质基础,B、C、D项均错误。

教师总结:哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。

【讲授】知识归纳

2.哲学对社会变革作用的重要体现

材料链接:德国古典哲学产生于18世纪末19世纪初,是一场反封建的哲学革命。它主要用辩证法思想启迪人们的心灵,解放人们的思想,从哲学上论证变革德国封建社会秩序的必要性。黑格尔是德国古典哲学的集大成者,其主要著作《精神现象学》《逻辑学》《精神哲学》等,都为着一个主旨,即通过对精神、理性辩证发展过程的描述,揭示自然界、人类社会和思维发展的最普遍的规律。费尔巴哈则用唯物主义和无神论思想猛烈抨击封建专制制度和宗教神学。其著作《基督教的本质》直截了当地使唯物主义重新登上王座,指出自然界是不依赖任何哲学而存在的;在自然界和人以外不存在任何东西,人们的宗教幻想所创造出来的那些最高存在物只是我们自己本质的虚幻反映。

【讲授】教师总结

哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。

教师总结:任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学,都可以成为这一时代社会变革的先导,推动时代的步伐,指导社会的变革。