单元复习与测试PPT专用课堂实录内容

《创新是民族进步的灵魂》教学设计

建三江管理局第一中学 政治组 孟庆娜

本课时教学内容为：人教版高中思想政治必修四《哲学生活》第三单元第十课创新意识与社会进步

第二框《创新是民族进步的灵魂》。

一、教材分析

本单元所展示的辩证法是哲学生活的一个重要组成部分，辩证法的根本要求就是要树立创新意识。而本框题《创新是民族进步的灵魂》是承接十框一的辩证否定观与辩证法的革命批判精神而引申出来的创新的意义。从经济、政治、文化、社会等角度对创新的作用做了一下总结，为同学们更好的理解辩证法的本质提供了一个途径。

二、学情分析

本班学生通过《哲学生活》第三单元的学习已经基本掌握了哲学辩证法的的基础知识，具备了一定的哲学素养，这为学习本框题起到了良好的铺垫的作用。

本届高三二十班的学生思想活跃，思维敏捷，分析问题能力强，一方面他们关注社会，对现存生活关注和感受很深。但同时，他们也对周围的生活和所学的哲学不能更好的相结合，总觉得哲学对他们来说很遥远，很抽象，理论和实践不能达到统一，这是他们当前最大的困惑之一，如何让这些孩子能把所学的知识与其所处的生活相联系，认识到马克思主义哲学的哲学重要性，以及如何认识创新在现实生活中的重要作用，这是及待解决的任务。

三、设计思想

本框教学过程的设计共花了三天时间，因为是高三一轮复习课，所以在构思上要突破传统的教师讲授，既不能像高二那么详细地讲，同时又要突出侧重点，

突出问题设计，突出学生的主体作用，突出时事与大题的结合，引导学生关注我们周围的生活。

本框在设计上一共分为四个部分：

本课主要以复习检测、典例分析、重难点突破、巩固练习等环节突破盲点，激发学生兴趣，打造高效课堂。

第一部分

阅读教材

复习检测。主要分为两个环节：一个是填空，一个是判断，来夯实学生的基础知识。

第二部分

典例分析

重难点突破。主要通过三个经典例题引出三个重难点突破，再加上两个巩固练习以达到扫除本课的重难点的。

第三部分

课堂小节

变式训练，建立体系，明确所学内容，通过一个变式训练来考验学生的思维的反应能力。

第四部分

作业布置

联系社会热点和学生周围生活现象，培养学生体会理论联系实际的能力。

本课的教学设计重点在于充分利用现代的教学手段，贴近学生实际，联系社会生活现象，让学生参与到现实生活中来分析问题，从而从生活中总结科学理论知识

，真正的做到理论与实际相结合。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）让学生了解并掌握创新的作用。

（2）让学生学会区别生产力与生产关系以及创新的组成及其相互关系

2、能力目标：

（1）让学生学会运用所学知识分析问题的能力。

（2）通过实践是认识发展的动力与创新推动思维方式的发展使学生学会对比分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

通过对时事的关注和对创新作用的深刻理解，让学生认识到创新是一个民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键，使学生牢固树立创新意识。

五、教学重点和难点

根据新课程标准和考试大纲的要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：生产力及生产关系的区分，实践基础上的理论创新是社会变革的先导。

重点的依据：生产力及生产关系的理解对于高一高二来说就所抽象，对于高三的学生来说同样，大部分学生在生产力与生产关系的区分上把握不是很到位，以至于做题时总会出错。实践基础上的理论创新是社会变革的先导，也是高三模拟题中常错的点，这说明学生对创新的组成部分区分不开也不够理解。

教学难点：实践是认识发展的动力与创新推动思维的发展的区分

难点的依据：学生做不到前后贯通，把所学知识相结合，总是运用形而上学的观点来分析问题。

五、教学方法与策略

（一）教法

1、复习提问法：

对上节课所学内容进行复习提问，通过填空、判断等形式促进学生对基础知识的掌握。

2、典例分析法

通过经典例题或材料引导学生通过获取知识，分析问题，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力、思维能力。

3、启发式教学法

针对不同的问题，教师循循善诱，逐层提问，引导学生思考。

4、对比分析法

针对本课提出的问题，教师引导学生把所学的知识前后对比，组织学生进行分析和讨论，促使学生在学习中自己找到解决问题的途径和方法。

5、合作探究法

针对本课所提的问题，教师引导学生分组合作讨论，培养学生的团队合作能力。

（二）学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主复习检测法、分析归纳法、对比总结法。

六、教学准备

1、教师准备

选择和本课相关的试题、资料、设计探究活动来制作教学课件以及阅读大量相关资料来应对课堂的突发事件。

2、学生准备

（1）阅读教材内容，提前做好自我复习。

（2）提前找到并做一些与创新有关的高考真题。

七、教学过程

第三单元 思维方法与创新意识

第十课 创新意识与社会进步

第二框 创新是民族进步的灵魂

课型：高三一轮复习课

课时：1课时

教学活动

教学内容

教师活动

学生活动

全体起立，

组织教学

上课！同学们好！

老师好！

复习提问上节课内容，

教师对学生的回答进行点导入新课

学生认真思考，积极主动温故而知新，使学生 设计说明

评，指出其错误，顺势引导。

回答问题，密切配合老师建立新旧知识之间的通过对上节课的总结，引出回顾所学内容。

本课要学习的内容。直接开题。

联系。

讲授新课

多媒体展示：

高考考纲对专题的解读

教师讲解创新的重要性

学生认真观看，并耐心听引导学生关注时事，教师讲解

关注高考动态

通过速览和详读教材使学生不仅能从整体上把握创新的作用，同时也可以对教材的细节进行全面掌握。

检测基础知识，

提升能力

接下来，示意学生快速阅读学生快速浏览教材总结

教材，复习总结创新的作用

再给学生2分钟时间仔细阅学生仔细详读教材以备读教材，

教师检测

学生认真观看大屏幕上一、阅读教材

复习检测

多媒体展示填空和判断

教师对学生的回答给予评价。

的问题，积极讨论发言回查缺补漏

答问题，同时认真记笔记。

二、典例分过渡：

接下来我们通过历年的高考题来讲解一下本课的重难点。

多媒体展示：典例1

这一环节是本课的重点内容，为了突出这部分内容，我主要设计了三个典例分析分学生认真看题，思考并回别对应三个重难点突2015年四川文综的第9题

答，但对生产力与生产关破：

引导学生思考生产力与和生产关系的？学生陷入教系的概念理解仍是很迷茫

引入学生平常所做的高考经典试题，结合本课的重难点来分析讲解，既想让学生吃透教材，同时还可以让学生知道并了解高考的出题角度。培养学生独立分析问题的能力。从而能够将理论与实际相结合。

通过不同的巩固练习，使学生能够对所讲的内容，快速理解并掌握。

师所设误区，教师引出第一

个重难点突破

析、重难点突教师用图式法、启发法、事

破

例法来重点讲解二者关系

过渡：

创新是怎么推动生产关系变革的呢？

多媒体展示一段土地三权学生边听边整理笔记

分置的材料引导学生思考：学生认真看材料并思考土地三权分置的意义？

引出创新推动生产关系和社会制度的变革

紧接着通过一道巩固练习回答问题

学生认真做题巩固分析

训练，使学生区分生产力与

二、典例分生产关系。

点评学生的回答后，直接引

出典例2

多媒体展示：2017年课标II卷22

学生认真阅读试题，积极

主动回答问题

充分发挥学生的主体作用，让学生真正的参与到课堂中来，把平时所听到，所关注的到的时事能够表述点评学生回答，引导其正确

解题方式

学生积极认真听讲

通过此题的第三个选项，引

出本课的第二个重难点突破

先让学生结合现实的事例

学生思考后并举例回答：

出来，真正的做到理乡村振兴战略、机器人论与实际相结合。

析、重难点突来理解教材上所讲的四种破

创新：理论创新、科技创新、“佳佳”的诞生、可燃烧

文化创新、制度创新

教师补充并点评学生所回答的问题

冰的开采、C919、墨子号等

以复习提问的方式来讲解这个问题，并通过巩固练习不断的加深对该重难点的记忆。

其次，教师引出这个四创新学生认真听讲并补充笔的作用及其相互关系。（多记

媒体展示）

之后再做一道巩固练习加深记忆

学生认真看题并思考回答

二、典例分接下来我们再来看一道高考题

多媒体展示：典例3

这是一道大题，所以得给学生充足的时间来阅读试题，

通过教师的讲解和教材前后知识的对比分析来区分，使学生能够增强辨识问题的能力，提高答题速度，同时能够对所学内容融汇贯通

通过最新的时政链接，引导学生关注时多媒体展示2015海南单科

24 学生认真阅读试题

教师引导学生思考：大数据

促进了认识的发展，运用创

新推动思维发展的哲学知识加以说明。

教师来讲此题，从而引导本

课的第三个重难点突破

学生认真听讲并阅读教材，进行对比分析

析、重难点突教师通过讲授法使学生回破

归教材细节，同时让学生对

比分析实践是认识发展的动力与创新推动思维方式的发展。

紧接着通过一个时政链接引出

创新的最后一个作用

学生听着教师的讲解，并事，关注国家大事，看书划重点

培养学生的主人翁意识和政治素养

教师总结本课内容

引导学生：

梳理本框知识点

阅读教材、做出标注

多媒体展示：

归纳知识点、

三、课堂小本框知识体系

建立知识体系、

结、变式训练

变式训练：结合材料二和所

学经济知识，分析自主创新学生认真分析并

对该企业发展的作用。假设合作讨论答题

你是企业经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？

作业：一本的习题

联系社会热点和学生结合材料，运用哲学中有关周围生活现象，体现四、课外作业

创新作用的知识，说明机器认真思考，仔细分析

了理论联系实际的特人的研发和广泛应用能够点。

推动民族进步。

力、团队协作能力。

考查学生的应变能

进一步明确所学内容

巩固知识、建立体系、

八、板书设计

十（二）创新是民族进步的灵魂

一、创新推动社会生产力的发展

二、创新推动生产关系和社会制度的变革

三、创新推动人类思维和文化的发展

四、创新是社会发展的动力对国家、民族、政党的作用

九、教学反思

本课的设计新颖、逻辑清晰，采用课前自主预习、课上检测、典例分析、重难点突破、巩固练习、变式训练等环节来解决重点、难点、疑点、易混点等，达到了提高课堂效率的目的。本课是近几年的高考热点所在，在教师的引导下，充分调动了学生关注时事的积极性，求知欲望增强，复杂的知识也随之迎刃而解，培养了学生自主分析问题、解决问题的能力，同时在教学过程中也真正的突出了学生的主导作用。

本节课时间学45分钟，其中导入新课3分钟，预习检测10分钟，典例分析、重难点突破25分钟，本课小结、变式训练7分钟，充分的完成了本课的教学内容。

但在处理学生的突发问题、学科语言的组织以及知识的拓展上，能力还需要提高。在以后的教学设计中，我会争取设计的更加完美，欢迎大家给我些提些宝贵建议。