综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学第二课时教案

世界是永恒发展的

教学

课型

新授课

题目

教

[来源学科网]教学

1 世界是永恒发展的

具

PPT 课时[来源学科网ZXXK]

1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。

教学

目标

2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。运用自主—合作—探究的方法，创设具体的情景作为载体，总结分析哲学道理，使哲学道理生活化、通俗化，理解哲学道理自主化。

3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。

教学

目标

重点难点

1.自主合作探究教学法

2.概括比较法

3.问题教学法

1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质

[来源:学科网ZXXK]教学过程

（一）学生课前自主学习：

1、如何理解自然界是发展的。

2、如何理解人类社会是发展的。

3、如何理解人的认识是发展的。

4、发展与运动﹑变化的关系。

（二）导入新课：

多媒体展示图片。提问，从图片中的历史变迁中，你感受到了什么？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。

板书：世界是永恒发展的

（三）合作探究

1、发展的普遍性

1

（1）教师展示图片并提问：哲学把世界分为哪三大部分？

（2）学生分组活动，合作探究：分别从哲学意义上的世界的三大部分探讨发展的普遍性。

步骤：

①方式：分成四小组，课前搜集资料，各组组内合作对资料进行整理。

②各组学生团结协作，对布置的问题进行归纳总结，课堂上各组分别推荐一名学生代

表上讲台发言。

③每组学生代表发言后，教师对学生的发言进行点评﹑补充﹑总结归纳。

（3）学生合作探究出三个结论：

①自然界是发展的

②人类社会是发展的

③人的认识是发展的

（4）教师设问：为什么世界是发展的？

学生看教材并联系前面所学知识回答：略

2、发展的实质

合作探究：探讨运动﹑变化与发展的关系。

教师通过多媒体展示两个案例，提出问题：这是变化还是发展？为什么？

学生分组讨论这个问题，之后确定一位代表来回答。教师点评﹑讲解。

（1）发展是事物的前进和上升

前进、上升

事物的运动变化

向后、下降

多媒体展示：练一练：请同学们判断下面哪些属于发展？ A、小时偷针，大时偷金

B、市场经济代替计划经济

C、候鸟迁徙

D、浪子回头金不换

E、退耕还林﹑还草，鸟类回归

（2）发展是新事物的产生和旧事物的灭亡

什么是新事物，什么是旧事物？二者的判断标准是什么？

引导学生阅读教材P64 （提前学习）

学生思考﹑作答，教师归纳总结。

多媒体展示：练一练：判断以下哪些属于新事物？

A、“大锅饭”观念

2 发展

倒退

B、海南自由贸易试验区

C、基因工程

D、航天技术

E、千年虫

F、埃博拉病毒

G、***新时代中国特色社会主义思想

（四）课堂小结：多媒体展示本框知识结构

本框题的内容较简单，学生容易理解，所以本节课我放手让学生进行自主探究，自主展现探究成果。课前学生分组收集资料，整理资料，并推选出各组的中心发言人。课堂上，在教师的引导下，各组学生按内容顺序依次上台展示本组的探究成果，每组展示完之后，教师都会对各组的表现进行点教学反思

评并作拓展和深化。整堂课结构合理﹑流畅，环环相扣，较好的完成了教学任务。不足之处是参与展示探究成果的学生较少，学生的主体作用未得到充分发挥，有学生上台展示准备不够充分，导致拖延了课堂时间，后面内容结束匆忙，这是在今后的教学中应努力改进的地方。

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课堂巩固练习：

1．我国在确定经济社会可持续发展战略时，提出在21世纪实现三个“零增长”：2030年实现人口规模“零增长”，2040年实现能源资源消耗“零增长”，2050年实现生态环境退化“零增长”。这一目标的确立，从哲学上看( ) A．坚持了发挥主观能动性可以认识和改变规律的观点

B．体现了我们国家的性质

C．坚持了用联系的、发展的观点看问题

D．否认了事物的运动、变化与发展

2.今年的7月1日将是中国共产党建党97周年。97年来，我们获得过成功，尤其是改革开放40年来，中国社会已开始从生存型社会向发展型社会过渡。实践证明（

）

A．人类社会是不断向前发展的

B．新事物的成长一般是缓慢的

C．中国共产党引领中国社会形态的更替

D．改革开放是社会主义制度确立的基础 3.在“互联网+”时代，推进互联网与农业农村发展深度融合，对促进农业供给侧结构性改革、促进农村三大产业融合发展、创新创业和农民增收具有重要意义。对此理解正确的是（ ）

A．事物之间相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展

B．联系是普遍的，任何事物之间都存在这样或那样的联系

C．人们可以根据自身的实际需要建立有利于实践的具体联系

D．事物之间的相互联系、相互作用是促进认识发展的动力

4．******主持召开学习实践科学发展观总结调研座谈会时强调，各地各部门要充分认识搞好深入学习实践科学发展观活动总结工作的重大意义，贯彻落实科学发展观是长期任务，必须坚持不懈地抓下去。对科学发展观的准确定位表明(

) A．人的思维是变化发展的

B．人的认识是变化发展的

C．人的知识的积累需要一个过程

D．人的认识支配人类社会的发展

5.“城市越来越大，汽车越来越多，会讲英语的人越来越多……”谈起中国这些年的变化，加拿大DPA工业有限公司总裁韦恩•麦克金农用了一连串的“越来越”。这一连串的“越来越”反映了(

)

①认识的发展

②实践的发展

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③自然界的进化

④社会的进步

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

6.下列诗句中与“流水淘沙不暂停，前波未灭后波生”所蕴含的哲学道理相同的是（ ）

①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

②不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

A．①②

B．①③

C．①④

D．②③

7.在探索人与自然和谐共存、经济发展与环境保护齐抓并举的时代背景下，中国率先提出“生态文明”这一全新的理念。中国共产党十七大首次明确将“建设生态文明”作为全面建成小康社会的新要求提出来。党的十八大报告提出大力推进生态文明建设，要求“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国”。把生态文明建设摆在前所未有的高度，这是对建设中国特色社会主义理论又一次重大完善，是党深入贯彻落实科学发展观的重大理论创新和最新实践成果。“生态文明”理念作为一种崭新的思想意识，今天正悄然走进我们的生活。

请问：这一现象蕴含着什么哲学道理？

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