单元复习与测试课堂实录【3】

《单元复习与测试》教学设计

江苏省江阴长泾中学

龚颖

【教学目标】

知识目标：1.理解我国的基本分配制度

2.理解我国的财政收支与税收

能力目标：

能根据教学情境进行深入分析我国的财政与税收；学生能根据教学情境归纳出我国的分配政策。

情感、态度和价值观目标：通过学习让学生能够认同我国的分配政策，培养纳税人意识

【学情分析】

基于学生的实际情况，本课的知识结构比较清晰，内容较为基础，主要培养学生结合我国分配政策的基本内容分析材料的能力。同时抓住关于易错点的强化和把握，从而在客观题与主观题两个方面都可以培养学生的能力。

【教学重、难点】

重点：我国分配政策政策的基本内容。

难点：税收的特性，财政的作用 【教学方法】

活动探究法；讨论法；

【教学手段】

多媒体辅助教学。

【教学过程】

一

易错点复习

第三单元 收入与分配

1．在社会主义公有制经济中，个人消费品分配的本原则是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。

2．提高最低生活保障水平体现了初次分配也要注重公平。

3．税、利、债、费都是财政收入的形式，都有强制性、无偿性和固定性的特征。

4．影响财政收入的主要因素是经济发展水平和分配政策。

5．税收是税务机关为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。

6．税收具有固定性，一旦确定就不能改变。

二

题型指导

（一）

选择题解题方法:









排误法——1选项本身错误的，2范围错误，3主体与选项不搭界的等

排无关选项法——选项本身不错但是跟材料没有关系的不能选。或者要你选排重法——选项是对题目的简单重复而非解答，比如题干要找为什么，选项排间法——选项好像不止一个是对的，但是你要找到与题目联系最直接的，错误的，或者不符合题意的，而惯性思维往往会犯低级错误去选对的。

在说怎么办或者是什么。

解释得最全面的。

（后3种都是要对材料认真分析，找中心思想，找出能够帮助的你关键的字词和句子划出

1

来是非常必要的！） （二）

判断题解题方法:仔细看好每一个字，不要只看一半，参透题意，争取判断题一个都不能错！

（三）

主观题答题方法: 1审设问（范围，主体，题型即角度）——2审材料（找有用的信息圈出来，用编号①②③标出关键词）——3根据逻辑关系去转化成书本原理（千万不要搞错逻辑关系和范围，比如他问你意义，你回答措施）——4结合材料（等级评分，材料要与原理结合得漂亮！）



（四）主观题题型复习：（题型就是答题角度，角度是下刀剖析的切入点！）



意义（重要性）类：有利于~~（可以从主体出发） 

体现类：原理+分析材料 

为什么类：原因（必要性）+意义（重要性）（可以从主体出发） 

怎么办（措施建议）类：一般材料中会有提示！，可以从主体出发（经济生活：国家，市场，企业，个人。政治生活：六大主体中去选择） 

启示（有什么启示）类：可以理解为怎么办类！ 

认识（如何看待）类：是什么，为什么，怎么办（三个方面中去选择需要的） 

图表类：（标题，内容，注）一分为二地表述，再深入分析一下图表变化说明的问题或者原因 

辨（评）析类：1对的观点说原因（原理），2错的观点说原因（原理），3补充完整，下结论。 

创新类：看清楚让你做几件事情，换汤不换药，基本都是建议加原理 

【教学反思】

本课在教学过程中，紧紧围绕分配政策这一个词去构建书本的知识体系，并且通过材料和情境问题的设计去引申出一系列考点，利用多媒体的力量增强课堂的活力和吸引力。但是在教学中感觉到没有预期的效果，主要是问题设计过于单一，情境设计需要多样化。要学会带动学生的积极性和参与度，让学生融入到情境中去。总体而言，课堂模式应该更加多元化，师生的互动要进一步加强。

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