资料摘要
教材分析:本课时是《整理与复习-数的世界》的第1课,主要引导学生整理和复习多位数的认识,会正确读、写多位数,能用“四舍五入”的方法求近似数,会用自己的方法比较多位数的大小;能正确进行三位数乘两位数的笔算,正确快速地进行整十、整百数乘法的口算,进一步明确积的变化规律;同时,在教学过程中,要引导学生学会
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1、数的世界（1）ppt配套的板书设计及意图(共6页)
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关键词：1、数的世界（1）ppt配套的板书设计及意图(共6页)
正文
教材分析:本课时是《整理与复习-数的世界》的第1课,主要引导学生整理和复习多位数的认识,会正确读、写多位数,能用“四舍五入”的方法求近似数,会用自己的方法比较多位数的大小;能正确进行三位数乘两位数的笔算,正确快速地进行整十、整百数乘法的口算,进一步明确积的变化规律;同时,在教学过程中,要引导学生学会一些整理知识的方法。教学目标:学生进一步整理数位顺序,理解数的组成,能正确读、写多位数;能写出相应的近似数,掌握多位数的比较方法;进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,能口算整十、整百数乘法的得数。学生在经历多位数和乘法计算的整理与复习中,进一步感受数位、数级对读写的作用,发展数感;进一步提高乘法计算的能力。学生在复习中,进一步树立学好数学的信心,养成整理与反思、认真细致的好习惯。教学内容:2011课标版四年级下册数学P106--107页《整理与复习(数的世界)》1-7题教学重点:多位数的意义和读写;乘法计算方法。教学难点:中间、末尾有0的多位数的读法、写法和计算;用“四舍五入”的方法求近似数教学过程:第一板块整体感知
图片导入:这张图片熟悉吗?目前为止,我们完整学习的有6个单元,今天我们针对这两个单元,从《数的世界》维度出发进行系统的整理与复习。引导:首先看多位数,思考一个问题,多位数是指什么“多”?第二板块复习多位数1.整理数位。师:多位数的数位是怎样确定的?出示数位顺序,根据学生的回答分级:课件分别在个位、万位、亿位上出示1,引导:这3个“1”表示的意思一样吗?指出:亿级上的数表示多少个亿,万级上的数表示多少个万,个级上的数表示多少个一?引导:数位顺序表明确之后,我们就要开始今天的闯关大挑战了,准备好了吗?第一关就是与数级有关的,难度系数一颗星。2.数的组成和读写。(1)你能根据数级说出下列各数的组成吗?86998699 543256900000 1030000 60000590000 问:这些数是由几个亿、几个万、几个一组成的?
小结:一个多位数,可以按每四位分一级,根据数级就能直接知道它的组成。掌握数的组成,是读数和写数的基础和依据。(2)读数:再集体读一读。提问:多位数是怎样读的?1030000和60000590000中间的“0”是怎样读的,两个数里每个数级上的“0”在读法上有什么不同的地方?小结:读多位数时可以先分级,从最高位读起,亿级和万级都按个级的读法读成多少亿和多少万。每级末尾的0不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。(3)写数。过渡:根据数级,我们知道了数的组成,会读数了,其实,我们还能通过数级更加方便快速地写出这个数。(4)出示第2题,学生独立完成,教师巡视,全班交流。四千八百万四千零八一百六十万零二十二十万十亿五千万八亿三十九亿七千万指出:写数时要先看清是多少个“亿”,多少个“万”和多少个“一”,再一级一级地写出亿级、万级和个级的数,注意每个数级上都是有四位,哪个数位上一个单位都没有的就用0占位。3.数的改写过渡:你觉得刚才你写出的数中,哪些是能进行改写的?
指明交流,说出先写多少,再写哪个单位。小结:要改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要省略后面的4个或8个“0”,添上“万”或“亿”即可。奖励:第一关挑战成功,如果你刚才全部正确的话请把五角星涂上颜色。4.近似数。过渡:开始第二关的挑战了。其实多位数在我们生活中确实非常常见。出示书上P106的第1题和第3题。任选几个数指名学生念一念。引导:这些数都是精确数,但有时我们记数往往不用那么精确,所以你猜,我们的第二关会是什么(近似数),难度系数直接变为三颗星。出示练习纸:(1)用“万”或“亿”作单位。86992000 139125000(2)省略“亿”后面的尾数。370900000 2990000000(3)省略最高位后面的尾数。10586087 5981840独立完成练习纸,指明交流。小结:用“四舍五入”的方法求近似数,要精确到哪一位,就看这一位的后面一位,小于5的话就直接舍去,写“0”
占位;满5的话就向前进一位,再舍去,写“0”占位。奖励:这些题不简单吧,如果你刚才都做对了的话,很光荣的给自己涂上两颗星星,有错的话只能涂上一颗星星了。5.比较大小。过渡:从刚才我们写近似数的过程中也能发现,近似数其实是改变了数的大小的,所以多位数之间是存在大小关系的。出示练习纸:987530亿3010000000 370000 37万指出:多位数的大小比较方法和以前学习的万以内的数大小比较一样,先看数位多少,数位多的比较大;数位相同的从高位依次比较;如果数的表示方法不同时,可以改写成相同表示方法的数之后再比较。第三板块复习乘法计算小结过渡:至此,多位数的复习告一段落,下面我们进入“数的计算”,本学期我们主要学习的数的计算是什么?(三位数乘两位数),主要涉及到的是列竖式计算,那相信这三个算式肯定难不倒你。出示练习纸:175×48= 107×65= 950×16= 小结:笔算乘法时要注意些什么?乘数中间有0、末尾有0时应该怎么算?过渡:最后一个算式为什么可以这样算,其实是运用到了一个原理的。
出示练习纸:已知36×30=1080,直接写出下面各题的答案: 36×300=360×30=36×60=18×30=36×3=指出:一个乘数不变,另一个乘数乘几(或除以几(不为0)),积也要乘几(或除以几),这就是积的变化规律。奖励:你觉得这一关难度怎样,请你为自己的表现自行打五角星。第四版块全课总结。引导:今天我们主要从数的组成和读写、数的改写、近似数、比较大小、竖式计算、积的变化规律方面对两个单元的内容进行了系统的复习,虽然是已经学过的内容,但你有没有什么新的收获和体会呢?总结:希望同学们能在以后学习和复习中注意将知识进行适当的分类后,再进行系统的复习,希望你们在旧的知识中能有新的收获。
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