综合探究　坚定理想　铸就辉煌教学设计(教案)

坚定理想 铸就辉煌 教学设计

教学目标

一、知识目标

1. 什么是价值观？

2. 什么是人生价值观？价值观的指导作用有哪些？

3. 了解人生价值实现的途径。

二、能力目标

理解价值判断和价值选择的特点及价值判断的最高标准。。

三、情感、态度与价值观目标

让学生懂得人生价值实现的途径及人生价值的本质。

教学重点：价值观的导向作用。

教学难点：价值判断的最高标准。

【教学手段】

多媒体 投影仪

【教学方法】

讲授法

情景学习法 小组合作学习法

教学过程

一、价值与价值观(96-98页) （一）人的价值

1．哲学意义上的价值

含义：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

特点：它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性

2．人的价值

（1)内涵：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。

（2）特点：人既是价值的创造者，又是价值的享受者

（3）评价：对一个人的价值的评价主要是看他贡献。而人的贡献是多方面的，可以是对个人或某个集团的贡献，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

（二）价值观及其导向作用

1. 价值观的导向作用

（1）价值观的含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

（2）价值观的导向：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。

①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。

一是价值观对人们认识世界的活动具有导向作用。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。二是价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败

②价值观是人生的重要导向。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定的价值观的指导下进行的。价值观不同，人们在面对公义和私利、生与死的冲突时作出的选择不同。

【知识理解】

1．如何理解哲学意义上的价值和具体领域事物的价值

1）这里的“事物”既包括精神现象，也包括物质现象。如衣服、粮食、房子、汽车等物质产品能满足人们衣、食、住、行等方面的需要。而音乐、电影、图书等精神产品能够满足人们精神生活的需要，它们具有各自的属性。它们对主体的积极意义，就属于哲学意义上的价值。

2)哲学意义上的价值与具体领域事物价值的关系。哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。哲学意义上价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。

2．正确理解人的社会价值和自我价值的关系

区别

含义

地位

社会价值

个人对社会的责任和贡献[来源:学。科。网Z。X。X。K][来源:学#科#网Z#X#X#K]自我价值

社会对个人的尊重和满足[来源:学科网ZXXK][来源:学。科。网Z。X。X。K]

居于首位，是人生的真正价值

居于从属地位

1一般情况下，人生价值是是自我价值与社会价值的统一；

2社会价值是实现个人自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正实现其自我价联系

值，同时，自我价值是社会价值的目标和归属，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件。

3．价值、价值观、人生价值的关系

比较

价值

一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性

价值观

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点

是对价值的主观反映，属于主观范畴

人生价值

包括个人对社会的责任和贡献与社会对个人的需要和满足两个方面，真正的价值在于对社会的责任和贡献

只涵盖人生领域的价值

含义

区别

涵盖各个不同领域事物涵盖范围

的价值，具有高度概括性和普遍性，属客观范畴

联系

1价值在人生领域的具体体现就是人生价值。

2对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观

3．世界观、人生观和价值观比较

1）世界观、人生观、价值观是有机整体。世界观是我们队世界的总的看法，具有决定性作用，有什么样的世界观就有什么样的人生观和价值观

2)人生观、价值观是世界观的重要组成部分，人生观和价值观紧紧相连，人生观决定价值取向，价值观引领人生观走向，人生观和价值观又丰富着世界观。

3）要树立正确的世界观、人生观、价值观。

4.正确理解价值观的导向作用

1）从领域看，表现为对认识世界、改造世界和人生道路的选择的导向作用；

2）从性质看，正确价值观具有积极的导向作用，错误价值观具有消极的导向作用。

【判断】

1．哲学意义上价值就是商品的价值（ ）

【提示】错误。是共性和个性的关系。

2．人生价值的两个方面即社会价值和个人价值是对等的关系（ ）

【提示】错误。人生真正价值是个人对社会的责任和贡献，即社会价值。

3．价值观对人生与社会起着重大指导和促进作用（ ）

【提示】错误。只有正确的价值观才起着促进作用。

【构建知识体系】

二、价值判断和价值选择（99-102）

（一）自觉遵循社会发展的客观规律

1．价值判断和价值选择的内涵

1）价值判断：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。

2）价值选择：在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。

2．价值判断与价值选择的客观依据

1)依据: 遵循社会发展的客观规律。

2)要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路

3.价值判断和价值选择的社会历史性

（1）价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵：随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

（二）自觉站在最广大人民的立场上

1．价值判断与价值选择的阶级性

：

人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同，在阶级社会中，价值判断与选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。——从不同阶级的角度看

2．价值判断与价值选择具有主体差异性: 价值判断与价值选择会因人而异

.由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同.人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异。——从个人的角度看

3.价值冲突及评价标准

（1）出现价值冲突的原因（影响价值判断和价值选择的因素）

A人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。

B认识事物的角度不同，价值判断与价值选择不同。由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同。

C 立场不同，价值判断和价值选择不同。人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会做出不同的价值判断和价值选择。

（2）评价标准：

A根本衡量尺度：人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应

B最高的评价标准：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准

C最高的价值追求：牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业，维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

（3）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系

①处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数

人的利益是最紧要和最具有决定性的因素，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。

②当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。

【知识理解】

1.价值判断和价值选择的特征

社会历史性

随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

1正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；

2要与时俱进，作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

阶级性

在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择

差异性

价值判断与价值选择会因人而异。由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同.人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异

内涵

要求

自觉站在正确的立场上做出价值判断与价值选择

明确价值判断与价值选择的标准，分辨什么是对的，什么是错的，应该怎么做，不应该怎么做

【判断】

1．价值判断是在价值选择的基础上做出的（ ）

【提示】错误。价值选择是在价值判断基础上做出的

2．价值判断与价值选择是一成不变的（ ）

【提示】错误。会因时间、地点和条件的变化而不同，具有社会历史特征。

3.价值判断与价值选择因人而异，因此，价值判断与选择没有标准（ ）

【提示】错误。有标准。 【构建知识体系】

二、价值创造与实现(价值的实现方式)（102-106页）

1.在劳动和奉献中创造价值（根本途径）

（1）劳动着的人是幸福的

①劳动是人的存在方式。人只有在劳动中，才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。

②一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大。

③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

（2）努力奉献的人是幸福的①走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。

②爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

2．在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

（1）社会提供的客观条件人们实现人生价值的前提，人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件都是社会提供的。

（2）人在实践活动中实现自己价值的时候都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”，实际上是不可能的。

（3）人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

3.在砥砺自我中走向成功（主观条件）

（1）实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神

（2）实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。

（3）实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

【知识理解】

“关于价值创造和实现”的命题方式

通常是给出一则典型人物实现人生价值的材料，然后让我们分析“该人物是如何实现人生价值”“该人物实现人生价值的历程对我们实现人生价值的启示”等。一般而言，我们应该从“在劳动和奉献中实现人生价值”“在个人和社会的统一中实现价值”“在砥砺自我中走向成功”这三个角度分析。

【判断】

1．客观条件充分才能实现人生价值（ ）

【提示】错误。还必须具备主观条件。

2．只要充分发挥主观能动性就能实现人生价值（ ）

【提示】错误。除了主观条件，还必须具备客观条件。

3．人既是价值的创造者，又是价值的享受者，所以实现自我价值是实现社会价值的基础（ ）

【提示】错误。人生的真正价值是对社会的责任和贡献。社会价值是实现自我价值的基础和前提。

总结疑难问题：

1.人生价值哲理