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关键词：7.11-20各数的认识�…教案2(共4页)

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《11—20各数的认识》教学设计

教学内容:

人教版小学数学一年级上册第73、74页。

教学目标:

1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。

2、通过动手操作,使学生积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,观察、操作和推理能力。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点:

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11—20各数。

教学难点:

建立计数单位十的概念,掌握数的组成。

教学准备:数字卡片、主题图画、铅笔20支

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、谈话:同学们,我们已经认识了数字王国里的一些数字宝宝了,你们能用你们响亮、美妙的声音把我们学过的数字宝宝叫出来吗?

2、同学们的声音真整齐、真响亮。从你们的声音中,老师知道你们已经学习掌握了10以内的数了,那这节课我们就学习比10大一些的数。(揭示课题:11——20各数的认识。)

3、同学们有信心学好这节课的知识吗?那我们就来比比那些同学学的最认真。

二、动手操作,探究新知

(一)动手数数,初步感知

1、谈话:这些新朋友很调皮,他们在和我们捉迷藏,他们就藏在课本73页的图中。只要大家认真找,仔细数,就能找出来,试一试吧。(强调:苹果、梨、菠萝、、、、、、、是水果)。

分小组数:一组:数水果二组:数正方体

三组:数小球四组:数小棒

2、生回答(教师边贴图、边书写相应数量的数字)并带读。

3、谈话:同学们真认真、真细心,把这节课我们要学习的一些新朋友找出来了。在以后的学习生活中我们就要做细心认真的好孩子。

(二)教学11——20各数的组成

1、同学们老师手里拿了一些铅笔,也不知道有几支,你们来猜一猜。(指名学生猜)到底谁猜对了?(不知道)

怎么办呢?(让我们数一数)

2、我们用数一数的方法,知道老师有12支铅笔,可每次这样数一数多麻烦呀!那有什么好办法呢?

3、生思考,反馈。

4、好咱们再看一看捆起来的这10枝铅笔看看。它是由10枝组成的,那我们就可以说:10个“一“是1个”十“也可以说:1个“十”里有10个“一”。

5、那谁来告诉老师12是由几个十和几个一组成的,13、15、18、17呢?

(三)教学20的组成

1、同学们再看看老师手里拿了几支铅笔?(老师手里拿19枝铅笔)让我们一起来数一数。再添上一支铅笔是多少枝了?

2,、我们在数一遍看对不对了,数之前强调:遇十捆起来。两捆就表示多少枝哪?20枝就是几个十?

(四)对应的练习

1、老师说数,学生说组成

15、16、19、20

2、小游戏

老师说组成,学生举数字卡片读两遍走到讲台上。(把11——20的数字卡片随机分发)

(五)教学11——20各数的顺序、大小

请同学们按从小到大的顺序站一排。

讲台上的同学已经站对了位置,那老师要考考台下的同学了。

14和13哪个大18和19哪个大

11后面13前面的数是()

15后面17前面的数是()

看来同学们都掌握的不错!那我们来一起看看接下来的题目。

三、巩固应用、解决问题

1、完成课本76页第1题:先圈出10个再接着数。

2、完成课本76页第5题按1——20的顺序连线(小兔子)

四、课堂小结

同学们这节课我们学习了什么?(拿着数字卡片带着学生复习一遍。)

作业布置:完成《同步指导训练与检测》54、55页。

板书设计:

11——20各数的认识

11 12……19 20 1个十和1个一1个十和2个一1个十和9个一2个十读作:十一读作:十二读作:十九读作:二十

7.11-20各数的认识（通用）教案2(共4页)

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