队列表演（二）名师课堂实录(共4页)｜教案在线预览

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课目:电影院——两位数乘两位数进位乘法教学内容:课本第36—37页例题“试一试”、“练一练”。教学目标:1.知识与技能:结合“电影院”的具体情况,培养学生运用估算的方法,对两位数乘两位数的乘法进行估算,并能解决一些简单的生活问题。2.过程与方法:灵活掌握两位数乘两位数(进位)的各种计算方法。3.情感

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2020-09-14 14:04:06

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学校：金安区淠东乡桂滩小学

队列表演（二）名师课堂实录(共4页)

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关键词：队列表演（二）名师课堂实录(共4页)

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课目:电影院

——两位数乘两位数进位乘法

教学内容:课本第36—37页例题“试一试”、“练一练”。

教学目标:

1.知识与技能:结合“电影院”的具体情况,培养学生运用估算的方法,对两位数乘两位数的乘法进行估算,并能解决一些简单的生活问题。

2.过程与方法:灵活掌握两位数乘两位数(进位)的各种计算方法。

3.情感、态度与价值观:体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养学生热爱数学的情感。

重难点:

重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。

难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境

1.同学们,你们都喜欢看电视吧!从电视里我们可以学到许多书本上学不到的知识,那么,你们有没有去电影院看过电影呢?

2.你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位排列情况

吗?怎样才能顺利找到自己的位置呢?

下面我们一起看一看淘气和笑笑在老师的带领下组织观看

一场电影。

二、自主探索

1.引导观察,发现问题

(1)我们的好朋友淘气、笑笑在老师的带领下组织观看了一场电影。(出示课件)

(2)你从图上得到什么信息?

你能根据得到的信息提出数学问题吗?

2.启发学生运用估算的方法,解决问题。

(1)淘气请我们帮助解决什么问题呢?(电影院的座位够吗?)

(2)21排26号是最后一个座位,来了500个人座位够吗?

(3)小组交流、讨论、探究出估算的方法。

估算方法:最后一个座位是21排26号,可以看成的20排25号,这样电影院的座位就有20×25=500个座位,500人应该够坐。

3.探究多种方法,解决实际问题。

(1)问:“这个电影院一共有多少个座位?”

(2)方法探究:怎样计算26×21?(小组交流、讨论)

(3)交流汇报

方法一:26×20=520 26×1=26 520+26=546

方法二:21×20=420 21×6=126 420+126=546

方法三:用竖式计算

×21

546

(4)你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系?有什么样的联系?

4.反馈学习。

指定三名学生到黑板演示,第36页“试一试”,其他学生独立完成,然后集体订正。

三、巩固运用

1.师出示,判断。

让学生独立思考,并把错误的改正,师巡视,再指定两名学生回答,然后集体订正。

2.做第37页“练一练”的第1题.

师提示:先把每时转化成分钟,即1时=60分,再让学生列式计算,师巡视,对有困难的学生给予指导,做完后,指定二名学生回答并订正。

3.做第37页“练一练”的第4题。

(1)先让学生想一想并回答,再让学生根据乘数和积找出它们的规律。

(2)观察上述算式,想一想,不计算能直接得到16×25的结果吗?

四、总结

这节课你们学到了什么知识?

五、布置作业:

做第37页“练一练”的第2、3两题。板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）名师课堂实录(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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