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关键词：分橘子ppt配套教案板书设计(共5页)

正文

《笔算除法》教学设计

内蒙古包头市青山区光荣道小学贾旭阳【教学内容】

人教版小学数学三年级(下册)“笔算除法”例1、例2

【课标要求】

1.能计算三位数除以一位数的除法;

2.经历与他人交流各自算法的过程。

【教材地位】

本节课是在口算除法(用口诀求商)和除法竖式(商是一位数)的基础上进行教学的。它为学生掌握一位数除多位数、学习除数是多位数的除法奠定了知识和思维基础。

【我的思考】

除法竖式对于学生来说是很难理解,不是不懂怎样计算,而是不懂除法竖式的含义和写法。由此可见,让学生领悟除法竖式的实质非常重要。因为学生有口算的基础,最初的表示大多也呈现的是一层竖式,很少有学生用教师所期望的两层竖式表示,此时教师不能急于求成,过早的让学生总结算法熟练计算,除法竖式的形成过程也是经历很长时间的发展、演变、简化而来的。这就给我引发了思考:学生理解除法竖式的本质吗?会计算正确结果就能说明学生学会了吗?

除法竖式的本质是一种简洁而有效地记录方式,是一种数学的符号语言,具有计算与表达的双重功能。因此,对于这节课是除法竖式的起始一

课,我并不想过早的把学生带到能正确计算笔算除法,而是想让孩子们真正的体会用符号语言表达的本质。带着这个初衷,我设计了如下课例。

【教学目标】

1.结合口算思路,通过分小棒过程,理解一位数除两位数除法的算理,培养学生有序地表达。

2.尝试计算除法竖式,交流竖式的正确书写格式,理解竖式的算理和算法,并能正确笔算,培养学生迁移、类推、概括能力。

【教学重点】

一位数除两位数除法的笔算方法。

【教学难点】

理解每求一位商如果有余数,应该与下一位合在一起继续除的道理。

【教学过程及设计说明】

一、创设情境引入新课

同学们,知道3月12日是什么节日吗?

植树有什么好处呢?

我们光小的同学也来植树了。(出示例题1主题图)

从图上你知道什么数学信息呢?能提出哪些数学问题?

(预设:问题1:三年级平均每班植树多少棵?列式:42÷2)

问题2:四年级平均每班植树多少棵?列式:52÷2)

先来解决第一个算式。

【设计说明:谈话引入激发学生兴趣,并进行了思想品德教育。】二、合作探究领悟算法

(一)动手操作体验算理

1.口算思路

你能口算吗? 分几次除的?第一次除谁?第二次除谁?

【设计说明:与旧知沟通,初步感知除法算式的算理。】

2.小棒操作、全班展示

(1)组内操作

如果用小棒代替树苗,能用小棒分一分吗?

(出示活动要求,学生小组交流)

小组汇报

刚才这个小组是分几次分的?先分的是哪部分?第二次分的哪部分?

【设计说明:要求学生借助小棒操作,这个操作不是单纯的分出结果,而是强调了分的次数、分的步骤,体验除法算式的算理,这个过程也正是一位数除两位数的笔算过程。】

(2)回顾操作

下面课件演示分小棒,一起说说分的过程。

42根小棒,先分(),每份得到(),分掉(),剩余();

再分(),每份得到(),分掉(),剩余()。

【设计说明:结合分小棒的演示,再次感悟算理,训练学生有顺序的用语言表述分的过程,为下一环节竖式表达分的过程做好铺垫。】

(二)尝试笔算理解算理

1.独立尝试、小组交流

刚才我们用分小棒的体现了这个算式的平均分过程,这个过程能在竖式上体现吗,该怎么写呢?

(出示活动要求,独立完成,组内交流)

2.小组汇报、质疑补充

3.教师范写、理解算理

结合分小棒过程,完整的书写一遍除法竖式。并说出每个数表示的含义。

【设计说明:经历从实物操作到算式表达的过程,把除法竖式这种比较抽象的运算形象化,从而理解笔算除法的算理,并体会数学符号语言的简洁美。】

(三)迁移类推掌握算法

1.迁移类推、独立计算

52÷2你还能借助分小棒的过程完成笔算吗?

(独立完成并组内交流)

2.小组汇报、明确算法

对竖式中的每个数说出表示的是什么?怎样得到的?

3.尝试验算、检验结果

怎么才能知道这个结果对不对呢?

(指名验算)

【设计说明:在学生有了例1的笔算经验的基础上,放手让学生迁移类推例2的笔算过程,并在操作活动和书写中解决十位求商后又余数该怎么办的问题,并在理解算理的基础上,初步掌握算法。】

(四)对比算式发现异同

今天我们学习了笔算除法,这两个算式笔算过程有什么异同呢? (小组交流,指名汇报)

【设计说明:总结提升环节对比两个例题的异同,沟通知识间的联系,掌握两位数除以一位数的笔算方法,培养学生的概括能力。】

三、练习反馈巩固算法

现在没有小棒了,你还能笔算吗?

独立完成:48÷4 51÷3

(指名板演)

四、交流收获全课总结

这节课你有什么收获呢?

板书设计

笔算除法

三年级平均每班种多少棵?

42÷2=21(棵)

2 1 2)4 2 4

2 2 0

52÷2=26(棵)

2 6

1 2

四年级平均每班种多少棵?

资料摘要

分橘子ppt配套教案板书设计(共5页)

分橘子ppt配套教案板书设计(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_265

配套课件

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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Q：分橘子ppt配套教案板书设计(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？