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关键词：1吨有多重教学设计及说课稿(共2页)

正文

《一吨有多重》教学设计

教学内容:

义务教育教科书北师大版三年级上册第21-22页。

教材分析:

本单元教材先安排了认识千克和克,再认识吨,最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时,主要是结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,掌握1吨=1000千克,能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际,解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。吨是较大的质量单位,平时学生接触的机会很少,本节课我力求从学生已有的知识经验出发,创设生动的情境,让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。我认为,创设“生活化”的课堂,将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中,这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来,密切了数学与生活的联系,使学生真正感受到数学就在身边,从而对数学产生亲切感。学情分析:

“吨的认识”是一节常见量的概念教学课,同时又是一个大计量单位的教学。一般来说,学生对于大计量单位接触较少,观念的建立是比较困难的,是计量单位教学的难点。在教学过程中,往往存在这样的问题:1.亲历体验较缺乏。因为计量单位太大,教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验,结果学生往往很难建立起“吨”的观念。2.教学难点不突出。课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。由于建立“吨”的概念比较困难,很难操作,因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上,这样的教学让学生觉得很枯燥。

教学目标:

1. 知识目标:

结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。

2. 能力目标:

掌握"1吨= 1000千克",并能进行简单的换算。

3. 情感目标:

通过观察、比较和猜想推理等活动,培养学生对物体质量估测意识和能力,能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点:

1、重点:建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点:建立质量单位“吨”的概念。

教学模式:创设情境—感知探究—拓展延伸

教学准备:

多媒体课件:20千克的沙子1袋,体重磅,课前让学生测量自己的体重。

教学过程:

⊙创设情境,导入新课1.看图讲故事。课件出示教材中的情境图。师:图中的小象在干什么?你能讲讲这个故事吗?(学生看图,明确图意,并讲述故事情节) 师:从这几幅图中,你对“吨”这个质量单位有了哪些认识?引导学生讨论,体会“吨”是一个很大的质量单位。2.导入:“吨”究竟是多大的质量单位呢?1吨有多重?这节课我们就来解决这些问题。(板书:1吨有多重) 设计意图:用小象称重这一故事情境引入新课,既激发了学生的学习兴趣,又为接下来的学习打好了基础。⊙认识“吨”1.掂一掂,想一想。将准备好的重1千克的物品让学生掂一掂,请学生说说体会。师:重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了,你们知道1吨里面有多少个1千克吗?课件出示吨与千克的进率:1吨= 1000千克。请学生想象1000个1千克有多重。2.看一看。(1)师:我们班有40人,每

人约重25千克,现在请同学们站在一起,互相看一看,我们这么多人的体重加在一起大约是1吨。(学生站在一起体会1吨有多重) (2)课件出示图片:师:从这些图片中你了解到了什么?说明什么?(学生仔细观察图片,说出每张图片的意思,并明确物体质量很大的时候需要用“吨”作单位) 3.说一说。(1)出示教材中的实例,请学生说说哪些地方用到了“吨”。[桥梁承重50吨,吊车能吊起8吨重的物体,电梯限重1000千克(1吨)] (2)请学生说说在哪些地方还见过“吨”。(学生拿出课前收集到的资料,读给全班同学听) 设计意图:通过大量的实例,丰富学生的感受和体验,增加学生对“吨”这个质量单位的了解,帮助学生建立“吨”的质量观念。4.解决问题。出示教材47页下面的例题,请学生先理解题意,再与同伴说一说,最后集体交流,说说这样选择的理由。(一卡车货物重3吨;一桶食用油重2千克;一支牙膏重50克;一头牛重250千克)

教学反思:

在教学过程中,教师不直接把现成的结论告诉学生,而是在教师的指导下,让学生进行尝试活动,使学生在尝试中学习,在尝试中发现,在尝试中成功。教师在设计教学方案时注意为学生的主动参与留出时间与空间,为教学过程的动态生成创设条件。

“吨的认识”这节课的目的在于结合学生的生活经验,借助学生熟悉的物体的质量使学生建立1吨的质量概念,知道1吨=1000千克并能进行简单的单位换算,同时培养学生对物体质量估计的能力,解决实际问题的能力。

本节课的重点与关键是让学生建立1吨的质量概念。结合学生的年龄特点,通过“猜体重”激发好胜心,复习旧知,培养学生的估测方法与能力,利用主题图创设问题情境。围绕“能否同时过桥”引导学生展开讨论,让学生迫切想知道1吨有多重。利用学生熟悉的体重,通过背一背、算一算让学生体验、感悟1吨的重量,初步建立1吨的质量概念,并培养学生对物体质量的估测意识和能力。同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。但由于“吨”是一个大计量单位,学生对于大计量单位接触较少,亲身经历体验较缺乏,所以理解起来还是比较困难。

资料摘要

1吨有多重教学设计及说课稿(共2页)

1吨有多重教学设计及说课稿(共2页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1吨有多重PPT专用教学设计内容(共2页)

1吨有多重PPT课件和教案推荐(共5页)

1吨有多重PPT课件课堂实录(共2页)

1吨有多重PPT课件和主要内容及教案内容(共3页)

1吨有多重PPT课件和教学评价实录(共4页)

1吨有多重名师公开课课件(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：1吨有多重教学设计及说课稿(共2页)是什么类型的资料？

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