长方体、正方体的认识教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

长方体、正方体的认识菁华小学:孙勤教学内容:西师版五年级下册第38页教学目标:1.通过观察、操作等活动认识长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高,掌握长方体的基本特征。2.在活动中进一步积累图形与几何的学习经验,增强空间观念,发展空间想像能力。3.进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

169

下载次数

更新时间

2018-04-28 00:31:00

来源学校

学校：重庆市黔江区菁华小学

长方体、正方体的认识教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 00:31:00

169

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方体、正方体的认识教学设计及说课稿

正文

长方体、正方体的认识

菁华小学:孙勤教学内容:西师版五年级下册第38页

教学目标:

1.通过观察、操作等活动认识长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高,掌握长方体的基本特征。

2.在活动中进一步积累图形与几何的学习经验,增强空间观念,发展空间想像能力。

3.进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:掌握长方体、正方体的基本特征。

教学难点:认识长方体棱的特征。

教学流程:

一、谈话导入

出示孩子们熟悉的物体,边看边说出他们的形状。

二、认识面、棱、顶点

通过切土豆的方式,认识面、棱和顶点

一年级的时候孩子们从形状上认识了长方体和正方体,今天我们从刚学习的面、棱、顶点这三个方面进一步来认识:长方体、正方体的认识

三、活动一:看一看

1、独立观察、小组合作探究长方体、正方体的相同点与不同点

2、汇报交流,归纳长方体、正方体的相同点与不同点

四、活动二:搭一搭

搭长方体框架,进一步探究棱的特征

1、探究棱的特征

师:我给大家提供一些小棒和接头,想一想如果要搭一个长方体框架,需要多少小棒和接头?

师:现在老师给大家准备了足够多的小棒,请用数学的眼光思考一下,应该选择怎样的12根小棒呢?

边搭边思考这几个问题:

①12根什么样的小棒才能搭成长方体?

②这些小棒怎样摆放才能搭成长方体?

组织学生汇报,质疑,补充,总结棱的特征

2.认识长、宽、高

师:将这个长方体框架逐一拆掉,至少保留几条棱,就能想象出这个长方体的样子?

介绍:一个顶点就连有三种棱,一般情况下,把底面较长的棱叫做长,较短的叫宽,与底面垂直的棱叫高。练习:

五、活动三:想一想

1、探究面的特征

小组交流:

①长方体有几个什么形状的面?

②这些面有完全相同的吗?如果有,请指出来哪些面完全相同,说说你们是怎么想的。

引导从相对的面是长、宽分别相等的长方形推理相对的面相等。

2、探究长方体与正方体的关系

把长16厘米,宽12厘米,高8厘米的长方体的宽也变成8cm,想象一下变成一个什么图形?它和前面一个长方体有什么不同?再把长、宽都变成8厘米?想象一下变成一个什么图形?

小结:特殊的长方体有一组相对的面是正方形。正方体是特殊的长方体。

六、巩固提升

根据给出的长宽高,猜猜这可能是什么物体?

①长、宽、高分别是177米、177米、30米(水立方)

②长、宽、高分别是2厘米、2厘米、2厘米(骰子)

③长、宽、高分别是20厘米、15厘米、0.1毫米(A4纸)

七、感受点动成线,线动成面,面动成体

这节课是我们第一次深入的认识立体图形,其实认识图形就可以像我们今天一样从点、线、面这几个角度进行研究。点、线、面之间有什么联系呢?

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方体、正方体的认识教学设计及说课稿