歌手大赛教案设计

北师大版小学数学四年级下册《歌手大赛》教学设计教学内容:北师大版四年级下册第16,17页。

教学目标:

1.掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2.选择合适的方法进行小数加减法的简便运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与生活的密切联系。

教学重点:掌握小数加减混合运算的运算顺序,并正确计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

学生分析:熟练掌握了整数加减法以及相关的简便算法,以及小数的加减法。

教具:课件多媒体

教学过程:

一、创设情境,导入新课

CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分,总分:9.43分;9号选手专业得分8.65分,综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些?

板书课题。

二、探究新知

1.提出问题

(1)课件出示两位选手的歌唱得分。

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

板书其中一个问题:

谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

第二种方法:第三种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=0.78-0.40 =9.43-9.05

=0.38(分) =0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

(4)笑笑是这样算的,板书第16页下面信息,你能说出每一步的意思吗?

3.师:下面这两道题你会计算吗?

4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉;第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误。

师:通过以上几道题的计算,你知道我们这节课的学习内容吗?(板书:小数加减混合运算)师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)三、实践应用

1.完成书中17页练一练的第1题

学生读题,问一问学生有不理解的地方吗?

引导学生理解“接口处用去绳子0.25米”是什么意思?交流时说一说解决的思路。

2.完成书中17页第2题。同桌互相订正,说一说每道题的运算顺序。

四、课题小结:

同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

课堂作业

1.妈妈买水果花了5.8元,买蔬菜花了2.6元,买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元,买鱼花了多少钱?

2.义工小组的同学利用周日采集树种,第一周采集2.8千克,第二周采集比第一周的少0.13千克,两周一共采集了多少千克?

板书设计:

歌手大赛

8.65+0.40=9.05(分) 8.65-8.55=0.1(分)

9.43-9.05=0.38(分) 0.88-0.40=0.48(分)

9.43-(8.65+0.40) 0.48-0.10=0.38(分)

=9.43-9.05

=0.38(分)

答:5号选手获胜了。