分橘子板书设计及意图是什么类型的资料？

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分橘子板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：分橘子板书设计及意图

正文

分橘子

教学内容:分橘子(教材第4—5页)

教学目标:

1.结合具体的情境,经历动手操作、主动探索的过程,发现并掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商是两位数的计算方法。)

2.理解两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商是两位数的算理,能正确计算。 )

3.经历与人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。

教学重点:掌握掌握两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整倍数,商是两位数的计算方法。)

教学难点:理解算理并能正确计算两位数除以一位数(首位不能除尽)的除法。

教学用具:ppt、投影仪、小棒。

教学过程:

一、复习导入:

竖式计算,并说说竖式是每一步的意思。

84÷2 69÷3

二、新授课:

(一)、出示例题.说说你知道了哪些数学信息?

生1:一共有48个橘子,要分给三个人。

师:有人补充吗?

生2:要平均分给三个人。

师:就是说每个人分得的应该一样多。

生3:问题是每个人可以分到多少个橘子。

师:我们怎么解决这个问题呢?

(二)、交流展示

1.列式。

师:该怎样列式呢?

生:48÷3=

师:你选择了除法,你是怎么想的?

生:用橘子总数除以分橘子的人数就可以求出平均每个人分多少个橘子了。

2.展示方法、解决问题

师:同学们用小棒代替橘子分一分,算一算。每个人能分多少个橘子?

(小组活动)

师:哪个小组的同学能把你们的方法和全班同学交流一下?

生:我们用小棒当橘子,10个小棒一捆表示一蓝橘子。每个人分到1捆,又分到6根。也就是每人可以分得16个橘子。(学生上台分的展示思路)

3.学生尝试列竖式计算48÷3.

4.教师板演竖式计算48÷3让学生进一步体会竖式中每一步的意思

5.算一算,想一想

三、.教材第5页“练一练”第一题

四、总结.

教学反思:

《分橘子》一课是新北师大版第六册第一单元第二课的教学内容,本节课的教学目标是让学生理解两位数除以一位数(首位不能整除)的算理,经过反复揣摩,我将本节课的教学重点确立为让学生自主探究计算方法,进而理解算理。

课堂开始呈现了本课的情境图,在学生进行了寻找数学信息并提出问题之后,我抛出了今天我们要探究的问题,48÷3=?在学生自主探索过程中,通过巡视,我选取了几个有代表性的方法在大屏幕上做了展示。

1) 分小棒

由于学生的认知基础和思维方式不同,在分小棒的过程中出现了不同的分法,通过比较,学生确立了较为合理的操作方法:先分整捆的,再把剩下的整捆的拆分开后和单根的合起来再进行分配。

(2)列竖式

有了两位数除以一位数(首位能除尽)的学习作为基础,大部分学生已经能够独立完成48÷3=?的竖式计算。所以本节课,我把重点放在了说清楚每一个数字的含义,每一步的算理上,边操作边讲解,使得抽象的算理变得直观易懂。(列竖式的算理和分小棒的过程是一样的)

通过本节课的教学,让我感受到教学中要充分利用时间和空间,

注重学生的自主探究,了解学生不同的思维过程,并在课堂上有效地引导,逐步让学生在比较明晰合理的方法上理解算理,从而提高计算技能。

资料摘要

分橘子板书设计及意图

分橘子板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT及配套教案和课堂实录

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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