②歌声教学创新设计是什么类型的资料？

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②歌声教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：②歌声教学创新设计

正文

教材分析:

《歌声》是北师大版二年级下册语文第十二单元的一篇课文。课文记叙了一个感人的故事——1920年的一个夜晚,一艘轮船不幸触礁沉没,落水的人在海里拼命挣扎。一个不满10岁的小姑娘在海里一边挣扎一边唱歌,她的歌声给了大家勇气和力量,激励落水者坚持、坚持、再坚持!她的歌声也引来了救生船。她用歌声救了落水的人们。

教学目标:

1、认字14个,写字6个,继续练习独立识字。

2、在大致理解的基础上积累成语“筋疲力尽”“隐隐约约”,练习口头造句。

3、教给学生用抓住重点词语的方法,整体感知课文内容。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“人们为什么感谢这个小姑娘”。

教学过程:

第一课时(略)

第二课时

一、复习导入

1、同学们,这节课我们接着学习第12单元小英雄里的第二篇课文——歌声。

2、通过上节课的学习,你们一定有了不少收获。老师想把词语宝宝请出来,看你们能不能把它们读好。(出示:我会读) 3、词语读得好,那会不会写呢?(听写六个词:挣扎、筋疲力尽、绝望;断断续续、清脆、激昂。)

4、同学们知道前面这三个词和后面这三个词分别是描写什么的吗?请大家默读课文,快到课文中找一找吧。

二、学习课文

(一)、细读第1自然段。

1、默读课文,思考:“挣扎、筋疲力尽、绝望”描写什么?

2、指名说。

3、抓住关键词“夜晚、挣扎、筋疲力尽、绝望”等指导学生读文。

4、指导朗读。

(二)、自读2——4自然段。

1、自读,思考:情况发生了什么变化?

2、用这样的句式说一说:

()用()的歌声()。

(三)精读2、3自然段。

1、仔细读2、3节,用直线画出描写歌声的句子。

2、出示第一个句子。

突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。

为什么说歌声是“隐隐约约”的?指名读。

3、歌声怎么会断断续续呢?请你读读第三节,找找有关句子。

4、创设情境体会小姑娘的坚强。

5、用自己的话连起来说一说:

一个凶猛的海浪打过来,小姑娘被(),歌声被(),但是,她从浪花中(),她满脸(),她用手(),又()。

6、再读2、3节,马金纳听到这歌声怎么样?

7、出示第二个句子。

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

比较:

海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方。

海风把她的歌声传播到更远的地方。

(1)我把“清脆、激昂”去掉可以吗?为什么?

(2)谁能用清脆激昂的语调读读这句话?

(四)自读最后一节。

在小姑娘的歌声的激励下,最终怎么样了呢?请同学们默读最后一段话,想一想,填一填。

(1)读完这一段,我知道所有的人都______。

(2)人们感谢这位小姑娘,是因为____________。

(3)小姑娘之所以能够救大家,是因为__________。

三、总结课文

这是一个多么勇敢、坚强、乐观、聪明的小姑娘!让我们再次读读这个感人的故事,感受小姑娘的坚强与勇敢,感受勇气和信心带来的奇迹吧!

四、拓展延伸

学习完课文,你觉得如何面对突如其来的灾难?比如地震。板书设计:

勇气、力量、希望

断断续续歌声清脆激昂

挣扎绝望

筋疲力尽

资料摘要

②歌声教学创新设计

②歌声教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

②歌声PPT课件和优质课教案内容

②歌声PPT课件和教学实录及点评

②歌声PPT课件和教案评析

②歌声优秀课件

②歌声PPT课件和教学目标

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关于本教案的常见问题

Q：②歌声教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？