前、后的认识课件配套优秀公开课教案设计
前、后的认识课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：前、后的认识课件配套优秀公开课教案设计
正文
前后
教学内容:
冀教版数学教科书第二册3、4页。
教学目标:
1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、通过观察、操作、表演说一说等活动,感知前后的位置关系,初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。
教学重点:
通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性,能从具体的情境中正确确定“前后”。
教学难点:
在现实情境中,体验学习数学的乐趣,激发探索知识的积极性,渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、观察教室。
1、师:小朋友们,你看一看我们教室的前面有什么?后面有什么?
生:前面有黑板、一面国旗,后面有一个书架。
前面有讲桌,后面有学生。
2、请同座位的两名小朋友互相说一说,自己的前面是谁、后面是谁。学生互相说,个别学生互相汇报:我的前面是***,后面是***
3、同学们说的都很好,下面请每个小组最前的小朋友站起来;最后面的小朋友站起来。大家看一看他们站的对吗?
4、刚才我们一直说关于前后的话题,这正是我们今天所要学习的“前后”。
出示课件,让学生仔细观察情景图。问:谁能根据这幅图给大家讲故事?
生讲《龟兔赛跑》的故事。
师与生交流从故事中认识了“前后”,懂得的道理。
二、前后的相对性。
教师请三位小朋友站成一列,然后让其他的小朋友说一说这三位小朋友前后关系。
学生互相交流:***的后面是***,***的前面是***。
……
我的前面有四个,后面有两个。
……
体验相对,确定前后。
请每一行最前面和最后面的小朋友站起来。
现在请全班的小朋友向后转,发生了什么变化?
这是为什么呢?
三、看图说话。
观察情境图,说说从情境图中发现了什么?
汽车行驶的站点,上、下车规定,用前、后描述乘客位置。四、师生活动。
说说自己的前后左右都有谁。
板书设计:
前后
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-28 15:47:00
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来自：学校：张家口市桥西区明德路小学
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