队列表演（二）板书设计及设计说明｜教案在线预览

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队列表演(二)教学目标1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。教学重、难点教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。教具:多

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-24 08:17:00

来源学校

学校：靖远县双龙乡仁和小学

队列表演（二）板书设计及设计说明

未知

2018-04-24 08:17:00

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关键词：队列表演（二）板书设计及设计说明

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队列表演(二)

教学目标

1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

教学重、难点

教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

教具:多媒体、实物投影、练习本

教学过程

一、情景引入

出示14×12,能用竖式计算吗?

二、教学新课

1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。

2、指名板演,并说说这么写的道理。

(1)把12分成10+2,用个位的2成14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上。

(2)还可以简单写成

×12

————————

28……14×2

14……14×10

————————

168……28+140

最后强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强调理解对应位置要对齐的道理。

三、归纳总结

两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数,得数的得数是多少个“十”,个位上的O可省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐;然后再把两次乘得的积相加。

四、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第4题。

五、拓展探究

321×12=

六、板书设计

×12

————————

28……14×2 14……14×10————————

168……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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