②狮子和兔子优秀教案说课稿

北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教学设计

一.教学目标:

1、练习用“认——想——写——用”的步骤和方法独立识字。认字13个,写字6个。随文理解重点词:恼羞成怒、筋疲力尽等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文,了解狮子的表现,体会光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

二.教学重、难点:

1、正确识记生字,并加以书写。

2、通过有感情地朗读课文,体会狮子的表现。

三.教学过程:

课前让学生自由讲讲自己喜欢的童话故事。

一、谈话激趣,导入新课

1、师:同学们,刚才老师让大家讲讲自己喜欢的童话故事,看到你们脸上洋溢着兴奋的神情,老师感受到你们对童话故事的喜欢。今天,老师带大家到童话王国去认识两个动物朋友。出示“狮子”的图片,让学生跟老师一起板书“狮子”,提醒“狮”字是翘舌音,用“()的狮子”。出示“兔子”的图片,让学生跟老师一起板书“兔子”,提醒“兔”字不能少一点。说说印象中的兔子。

2、狮子和兔子,一只凶猛、威武,另一只乖巧、机灵,他们之间会发生什么有趣的故事呢? (补充课题:和)齐读课题。

让我们一起走进课文,读一读这个有趣的故事吧!

二、检查预习,初知内容

1、(出示生字词)请同学们借助拼音把这些生字词读一读。

讨厌提醒解决叮咬蹲在一边凭着

脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

2、同桌的两个小朋友互相读一读,互相纠正字音。

3、指名认读,集体评议,纠错正音。请小老师提醒哪些生字的音容易读错。

4、请小老师抽读生字卡片。

5、听课文朗读,了解课文内容。

想想,说说课文讲了狮子和兔子之间的什么故事?

三、精读课文,理解感悟

1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?

2、我们已经是二年级的同学了,懂得说话要有理有据,不管你认为这是一只什么样的狮子,你能从课文中找出相关的句子来说明吗?

(出示要求:默读课文,想一想:故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?从课文中找出相关的句子,用“——”画出来,并读一读。)

3、同桌交流后,全班汇报。

你觉得这是一只怎样的狮子?从哪里看出来?

⑴(出示句子:从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。)(板书:力气大脾气大)

狮子为什么会脾气很大?理解“自认为”。

你能读出他的自大吗?生试读,指读,评价,再读,强调重音。

⑵看来这只脾气很大的狮子遇到了麻烦。他遇到了什么麻烦?

“被蚂蚁咬的感觉可不好,狮子感觉怎样?它是怎样解决问题的?

⑶(出示句子:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽,

还是赶不走身上的蚂蚁。)

①在描写狮子对付红蚂蚁时,作者是抓住什么来描写的?

自由读,找出描写狮子动作的词,用三角号标出。

你从狮子的动作中体会到了什么?

请你想象一下,吼着:狮子会吼些什么?(诅咒红蚂蚁)

蹦着:狮子为什么蹦着?(希望红蚂蚁从身上掉下来)

翻滚着:为什么不停地翻滚着?(希望压死红蚂蚁)

透过这些词语,在你眼前出现的是一只怎样的狮子?谁能把这种着急读出来?指名读,评价(提示:抓住重点词语重读,边想象边读);

再指名读,齐读。

课文通过动作描写把一只脾气很大的狮子呈现在我们面前。

②结果怎样?

A、谁能结合上下文说说“筋疲力尽”的意思。狮子为什么筋疲力尽呢?

大家想象一下,狮子跳着、吼着、蹦着、翻滚着,就是有再大的力气,也被折腾得筋疲力尽了。

谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢?生试着读一读,指名读,评议,再读。

B、我们还可以联系生活理解词语,在生活中我们有没有遇到筋疲力尽的时候呢?

那就让我们带着这种感觉读一读。全班试读。

4、据板书小结:同学们真会读书,刚才我们抓住课文的重点句子,体会到这是一只力气很大,脾气也很大的狮子。狮子费了很大的力气,发了很大的脾气,赶走红蚂蚁了吗?看来,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。课文我们先学到这儿。

四、识记字形,练习书写

1、出示要写的另外两个生字“讨、厌”,认读,观察字形,说说写好这2个字应注意什么。

2、同学们很会观察,相信一定能把字写好,打开生字练习册,把这2个字描一个,写一个。

3、展示,评议。

五、课堂小结

同学们,这节课我们了解了这是一只怎样的狮子,还知道光凭力气和发脾气是解决不了问题的。那么,要想解决问题,必须得靠什么呢?狮子究竟是怎样解决问题的?我们下节课再学习。

六、布置作业

1、练写“咬、讨、厌”三个生字,比一比,看谁写得好。

2、熟读课文,试着把这个故事讲给家人听。

板书设计:

狮子和兔子

力气大

脾气大