②美丽的武夷山教学评价实录

美丽的武夷山

商丘市民二小学宋慧一、激趣导入:

1、师:孩子们,今天我给你们带来了几幅风景图片请大家来欣赏。(出示课件)谁知道这是哪?通过你的观察,你觉得武夷山的景色如何呢?(指名回答)师简介:武夷山位于福建省西北部,那里山水相依、峰峰有溪水环绕,总面积约9万多公顷。武夷山的自然风光独树一帜,尤其以“丹霞”地貌著称于世,是我国著名的风景区。

(板书课题:美丽的武夷山),生书空、齐读课题。

2、师:请同学们打开课本27页,自由读文标出自然段。注意因为大家已经做过课前预习,文中的字宝宝大部分你已经认识了,如果还有不认识的字请用自己掌握的识字方法去解决。

3、师:看大家读书这么认真,文中的词语宝宝也想来和你做朋友,让我们一起来大声叫出他们的名字吧。(课件出示)指名读,开火车读。(随文识字指导书写“景、爬”)

4、师:孩子们,词语宝宝又跑回到课文中了。下面就让我们和它们一起走进课文去感受武夷山美丽的风景吧!

二、学习课文:

1、师:请大家听老师来读一读课文,边听边找:(出示课件)

①哪一个自然段介绍了武夷山的具体位置。

(出示课件、师配乐范读课文)

②(出示课件、指名读第一自然段)请你圈出第一自然段中描写武夷山风景特点的词语(山水相依、弯曲回转、著名)齐读第一自然段

③(出示课件)武夷山是我国著名的风景区,请同桌结合读课文的2、3自然段,读完后讨论:作者从哪几个方面写出了武夷山的美?(生汇报:山、水,师板书。)

2、师:①下面我们就来感受一下山的特点!(指名读第二自然段)(出示课件)请其他同学找出本段中概括描写山的特点的句子。(读文后,指名反馈)②如果我们用两个字来介绍山的特点就是?(生汇报“奇、险”,师板书)

③师:山奇在哪呢,谁来读读这句话?(出示课件指名读句子。)读完这句话你有什么感受?(指名反馈)

3、师:(出示课件)每座山峰都有各自不同的造型,在武夷山还有很多山峰没起名字,你能为它们取个名字吗?

4、师:孩子们你们太有想象力了!那就请你试着用"三十六峰有的像……有的像……有的像……有的像…"再来说一句话(出示课件)

5、师:谢谢你们!让我领略了武夷山三十六峰的奇特造型!武夷山山势险峻,其中最险的是大王峰。(出示课件)看了这张图片,谁来说说你的感受?

(出示课件)看这就是人工开出的石阶(出示课件),一直通向峰顶,请大家自由读一读这句话,读出自己的感受。

6、(出示课件)师:我们常说,山清水秀,武夷山不仅造型奇特、山势险峻,而且溪水也很有特点。下面请一位同学来读第三自然段,其他孩子思考:①(出示课件)武夷山的溪水叫什么名字?有什么特点?

②(出示课件指名读句子)找出溪水有什么特点?(生汇报:清、静,师板书)

7、(出示课件)师:武夷山的溪水太美了,下面让我们一起来接读课文,再次感受溪水的美。我读第一和第四句,你们读第二和第三句,孩子们记住了吗? (师生分读)

8、师:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,在武夷山中游览,该会有怎样美妙的感觉呢?孩子们让我们亲自去感受一下吧!(出示课件指名读)

(出示课件重点词语强调:静静地、缓缓地、曲曲弯弯地)

9、①师:请你在课文中找一找:看到如此的美景,人们会有什么感觉?(生汇报:入诗入画,师板书)

②师:(出示课件)谁懂得什么叫“入诗入画”?(生汇报:进入诗句、进入画面)

10、(出示课件)师:孩子们为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉?

(出示课件)师:让我们带着入诗入画的感觉齐读最后一段,(生齐读) 11、师:(出示诗句)诗人朱熹曾经说:武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清。

诗人刘白羽也说:武夷收尽天下美,愿乘长风我再来。青山绿水,交相辉映。

所以说:(出示课件)武夷山真是一个()的好地方啊!

三、拓展延伸:

同学们,像武夷山这样的美景我们该如何去保护它?(指名回答)

四、课外作业:

请你把武夷山的美丽景色介绍给自己的爸爸妈妈听听!