两位数减两位数教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

两位数减两位数教学目标:1、进一步经历自主探索两位数减两位数退位减法的计算过程,体验算法的多样化,提高学生解决实际问题的能力。2、会比较熟练地计算两位数减两位数退位的减法,体验估算的必要性,计算方法多样化。1、让学生感受到数学与现实生活的密切练习,激发学生学习数学的兴趣和信心。一、问题情景1、师生谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减两位数

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2018-04-09 10:03:00

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学校：乐亭县汤家河镇羊兰坨小学

两位数减两位数教学设计及教案分析

未知

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关键词：两位数减两位数教学设计及教案分析

正文

两位数减两位数

教学目标:

1、进一步经历自主探索两位数减两位数退位减法的计算过程,体验算法的多样化,提高学生解决实际问题的能力。

2、会比较熟练地计算两位数减两位数退位的减法,体验估算的必要性,计算方法多样化。

1、让学生感受到数学与现实生活的密切练习,激发学生学习数学的兴趣和信心。

一、问题情景

1、师生谈话,引出集邮的话题。

教师谈话:同学们,你们喜欢集邮吗?哪位同学说说现在你已经收集了哪些邮票,一共有多少张?

2、出示情景图,小明也非常喜欢集邮,(出示情景图),仔细看图你知道了什么?

引导学生看图,说说你知道了什么?

一、提出问题

引出亮亮还有多少张邮票的问题,并列出算式80-28=

二、解决问题

1、先让学生估计一下80-28=的计算结果,提出谁说得对的问题引导学生探讨。

在学生反馈自己估算的结果的过程中,

可能出现的结果:

小明还有50多张,

小明还有60多张。

2、用自己喜欢的方法计算,验证估算的准确性。

学生验证的方法可能有:

估算验证因为80-30等于50,28不够30,所以80-28一定等于50多。

计算验证:

(1)竖式计算验证

(2)口算验证

(3)80-30=50 50+2=52

(4)10-8=2 70-20=50,50+2=52

‥‥‥

3、组织学生交流,说说你是怎样算的。

引导学生说出自己是怎样估算出来的,引出她么谁说得对?的问题。

三、课堂练习

1、完成练一练1

先估计一下结果,再计算。

先让学生计算出结果,然后再与荷叶上相应的数相连。学生做完后,在小组之内交流,汇报自己的结果。

2、完成练一练2

给错误的算式找出病因并进行改正。

此题教师可以放在小组之内交流,以小组为单位评价学生写出算式的情况。

3、完成练一练3

4、完成自主小天地

关于本教案的常见问题

Q：两位数减两位数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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