比身高公开课教案（教学设计）

《比身高》教学设计

教学目标:

1、知识能力目标:引导学生探索(进位)加法和(退位)减法的计算方法,培养学生运用知识解决实际问题,收集信息、处理信息的能力。

2、过程与方法目标:结合具体情境,通过学生主动计算,学生讨论、集体交流得到知识,并能运用知识。

3、情感态度与价值观目标:在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流,并学会尊重、倾听他人的看法或意见,形成良好的学习态度和习惯。

教学重点:

掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。

教学难点:

应用小数进位加法和退位减法的算法。

教学方法:

主动探究法、讲练结合法

教学准备:

课件、小黑板

教学过程:

一、复习导入(小黑板出示)

1.口算。

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5=

0.33+1.25= 0.9- 0.7= 5.8-2.6=

2.列竖式计算。

4.89-2.64= 3.61+1.37=

回答:计算小数加减法一定要把对齐,再按照整数加减法的计算方法进行计算。

二、自主探究(出示课件)

1.课件演示:星期天,小明一家去逛动物园,看到了小鹿一家人。

仔细看图,你了解到了哪些数学信息?

2.说一说图片中有哪些信息。

3.根据图片中的信息解答下面的问题。

(1)鹿妈妈高多少米?

列式:2.4+1.7=()

教师:同学们看一下,这道题与以前所学的题有什么不同?(以前学的加法不用进位,而这道题需要进位)

教师板演: 2 . 4

+ 11 . 7

4 . 1

教师:同学们,用竖式计算2.4+1.7时,除了需要注意小数点和相同数位对齐外,还要注意什么?

学生:满十向前一位进一。

在小组内交流这道题的计算方法,看看你们都一样吗?

(2)小黑高多少米?

教师引导学生分析问题:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米。用什么方法计算呢?

教师板书:2.4-0.8=

教师:同学们看一下,这道题与以前学的题有什么不同,你能计算这个算式吗?(以前学的减法不用退位,而这道题需要退位)

学生:2.4是24个0.1;0.8是8个0.1;2.4减去0.8就是24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。

教师:咱们一起用竖式计算。

2 . 4

- 0 . 8

1 . 6

教师:一定注意不够减时要向前一位借1。

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

列式为:6-2.4=

教师:怎么解答呢?

提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于6.0 。

竖式计算:

6 . 0

- 2 . 4

3 . 6

4、小数进退位加减法和整数进退位加减法有什么不同?

相同点:都要相同数位对齐,也就是把相同数位上的数相加减;都要从低位算起,哪一位相加满十向前一位进一,不够减时,从前一位借1当十。

不同点:整数进退位加减法需要末位对齐;而小数进退位加减法只要把小数点对齐。

三、课堂练习

1、做书上14页练一练1题。

2.列竖式计算。

0.93-0.47= 8.17+6.94= 8.25+1.55=

10-2.45= 0.56-0.307= 2.34+1.067=

四、课堂总结

1、课堂小结。

（1）小数加减法要把小数点对齐，从低位加起或减起；

（2）哪一位相加满十就要向前一位进一；哪一位不够减就要向前一位借1，位数不够的，在小数的数位上添0，小数大小不变。

（3）确定好小数点的位置。

2、谈一谈你的收获。

板书设计：

2.4＋1.7＝4.1 （米） 2.4-0.8

2 . 4 2 . 4 6 .

+11 . 7 - 0 . 8 - 2 . 4

4 . 1 1 . 6 3 . 6

比身高 ＝1.6（米） 6-2.4=3.6（米） 0