几分之一精品学案

几分之一

教学内容:

P39~P40

教学目标:

知识与技能:

1、直观认识分数,知道几分之一的含义,并能正确读写几分之一。

2、能根据图形的涂色部分写出相应的分数。

3、3、会根据分数兔出图形中的相应部分。

过程与方法:

在对整体等分的操作活动,和对整体与部分的观察比较中,体验分数的含义。

情感态度价值观:

1、借助风分活动,初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。

2、在与同伴的合作交流过程中,增强与人合作分享的意识。

教学重点:

通过对整体等分的活动,直观认识几分之一,理解几分之一的含义。

教学难点:在使用

教学过程:

一、引入:

师:小巧和小亚要春游,她们俩一起准备春游的食物。

出示:

4个苹果平均分给2个人,每人分到()个。

2罐饮料平均分给2个人,每人分到()罐。

1个蛋糕平均分给2个人,每人分到()个。

半个,我们生活中可以用小数表示,还可以用分数来表示,今天我们就要来学习认识分数。

二、探究:

1、认识二分之一

(1)用圆纸片来代替蛋糕,为他们两人来分分看,每个人得到多少?

学生操作,个别展示。

师小结:我们可以用折的方法把它平均分成2份,得到它的一半。

(课件演示)刚才我们把这一个蛋糕平均分成2份,得到的每一份就是这个蛋糕的二分之一。

我们可以用二分之一表示。写作1/2。

读作二分之一。

齐读

(2)师:现在请你们拿出桌上的长方形,你也能找出这个长方形的1/2吗?

个别展示。

师:他们所表示的都是这个长方形的二分之一吗?为什么?

辨析:判断下面的图形中是否能用1/2来表示?

2、认识几分之一

师：刚才小朋友不仅认识了1/2，还会用1/3表示，那么你还想不想认识其他的几分之一，

请你们从学具中挑选一个你最喜欢的图形把你想的几分之一表示出来。（动手操作） 提供：

师出示：老师所表示的是几分之一？

11 35

小结：通过刚才的活动，你能否说说什么是几分之一？个别说。

师生共同：把一个整体平均分成几份，每一份就是这个整体的几分之一。像今天我们得到的

1/2、1/3、1/4、1/5、1/8……这样的数都叫做分数。

三、练习：

1、 师：我们今天学习的是书上P39~P40，看一下。

2、看图填数P40说一说，写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一。

（ ）（ ）（ ）（ ） （

）（

）（

）（

）

3、看图判断P40判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么。

4、根据分数涂出图形中相应的部分。

用颜色表示整体的九分之一。

（1） 1/9涂色反馈

（2） 变换涂色大小，现在涂色部分是这个图形的几分之一？为什么？

小结。

4、说一说涂色部分表示的是几分之一。

小组讨论,个别反馈,怎么想的。

小结。

四、拓展:

写分数

小胖和好朋友不仅分吃了蛋糕,还分吃了一个大西瓜:小胖吃了西瓜的一半,小丁丁吃了西瓜的一半的一半,小巧吃了西瓜的一半的一半的一半,小亚也吃了西瓜的一半的一半的一半。

这段话你们有什么好方法表示的更清楚吗?(用分数)

小胖和好朋友不仅分吃了蛋糕,还分吃了一个大西瓜:小胖吃了西瓜的(),小丁丁吃了西瓜的(),小巧吃了西瓜的(),小亚也吃了西瓜的()。

小结:分数是一个科学而简单的表示方法。

五、课堂总结:

师:今天学习了什么?(几分之一)什么是几分之一?回忆一下,我们是怎样研究几分之一的?(折、画等操作)