5. 估算与精确计算教案板书设计

三位数加减法的估算

龚路中心小学徐佳琪【教学内容】上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期P38-39

【教学目标】

1.在具体情境中,初步学会用整十、整百数进行三位数加减法的估算。

2.通过小组合作、独立思考、交流等方式体验到估算方法的多样化。

3.用学到的估算知识去解决生活中的问题,感受数学源于生活,在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。

【教学重点】初步学会加减法的估算方法,体会算法的多样化。

【教学难点】用所学到的估算知识去解决生活中的问题。

【教学准备】多媒体课件,练习纸,板书贴纸。

【教学过程】

一、游戏导入

(一)小游戏——“找邻居”

1、说出下列各数相邻的整十数。

(150)157(160)(280)282(290)

师追问:157、282最接近的整十数是多少?

2、说出下列各数最接近的整百数。

739(700) 698(700)

二、新授知识

师:周末,小丁丁和小伙伴们去超市购物,我们一起去瞧瞧。

(一)猜价格,初步感受估算

1、师:小丁丁买了这两样物品,自行车大约210元,电子琴大约399元,你能猜猜它们的实际价格吗?

2、师:在我们的生活中,有时候只要知道大约是多少,我们就把它称为“估算”。今天我们就来学习和估算有关的知识。(板贴:估算)

(二)三位数加法的估算

1、师:小丁丁带了600元钱,买这两样物品,钱够吗?

2、小组四人合作讨论:600元,够不够?

3、抽学生回答:够还是不够,并说明理由。

4、师:请你估一估这两样物品大约多少钱?并把你的估算过程写在学习单上。

5、根据学生的回答板书:200+390=590,200+400=600,210+390=600,210+400=610

6、师问:为什么有的同学的估算结果比600大,有的比600小呢?

7、师:那这两样物品到底多少元呢?请你们在学习单上计算一下。

8、生答:206+399=605

9、师追问:你们计算过了,那600元到底够不够呢?

(三)三位数减法的估算

1、师:小巧买了玩具和电动车,请你估一估这两样物品大约相差多少元?(完成学习单第2题)

2、交流反馈,根据学生的回答板书:920-300=620,920-290=630,900-300=600……

3、师:那这两样物品到底相差多少呢?请你们在学习单上计算一下。

4、生答:921-298=623

5、师:这就是我们今天学习的三位数加减法的估算。

6、小结:在我们的生活中,像买东西、算价格等情况不需要计算,只需要大约估计一下,这时我们就需要运用今天学习的估算了。

三、巩固练习

(一)解决问题

1、献爱心活动,老师想为敬老院添置一台新的电饭煲和一个电风扇。电饭煲214元,电风扇248元。

⑴大约要多少钱?用你喜欢的方法估一估。

⑵老师去买这两件商品时,没带零钱,只有面值100元的纸币,你觉得老师要至少要带几张100元的人民币?对照你们的估算方法说一说。

师:同学们真了不起,能用我们学习的估算知识解决生活中遇到的问题,希望你们能把今天学习的知识应用的更广。

(二)判断

1、196+327=423()

2、735-206=699()

师:估算还能帮助我们检验计算的对错。

四、课堂总结

1、今天我们学习了什么?你有什么收获?

五、拓展提升

1、先观察,再计算,看谁算的快。

237+98= 743+99= 888-99=

237+99= 743+101=

237+100=

板书设计:

三位数加减法的估算

206+399 921-298

估算:200+390=590 估算:920-300=620

200+400=600 920-290=630

210+390=600 900-300=600

210+400=610

计算:206+399=605 计算:921-298=623