数学广场——谁围出的面积最大教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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数学广场—谁围的面积大教学内容:三年级第二学期P73教学目标:能通过围出长方形的具体操作,探究“长方形的周长相等时,长、宽与面积之间的关系。教学重点、难点:长方形周长相等时,何时面积最大。教学过程:一、引入:1、复习周长和面积的概念2、辨析:下列哪些问题是求周长?哪些是求面积?(1)上体育课时,小胖

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所属课文：数学广场——谁围出的面积最大

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数学广场——谁围出的面积最大教案教学设计导入整理

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数学广场—谁围的面积大

教学内容:三年级第二学期P73

教学目标:能通过围出长方形的具体操作,探究“长方形的周长相等时,长、宽与面积之间的关系。

教学重点、难点:长方形周长相等时,何时面积最大。

教学过程:

一、引入:

1、复习周长和面积的概念

2、辨析:下列哪些问题是求周长?哪些是求面积?

(1)上体育课时,小胖沿着学校操场的跑道跑了一圈,跑了多少米?

(2)为学校的教室铺地板,一共要铺多少平方米?

(3)为一幅长12分米,宽8分米的画配上木头的边框和镶上玻璃的镜面,一共需要多少分米的木头?多少平方分米的玻璃?

3、揭示课题。

二、学习新知:

1、活动一:出示12根火柴拼出了4个不同的图形。说说每一个图形的周长是多少根火柴?面积是多少个□?

观察数据,找到这些图形共同点和不同点。

结论一:周长相等的图形,它们的面积不一定相等。

2、活动二:刘老师买来了20根1米长的铁栏杆。他打算在学校的空地上围出一个长方形的花坛。让我们一起来帮他设计吧。

(1)明确要求,学生自主设计。

设计要求:

●每次设计时都必须把这20根小棒全部用完。

●设计出来的图形必须是一个长方形。

●最后把设计的方法记录在表格内。

(2)小组汇报,有几种设计方案。

(3)观察数据,验证结论。

3、活动三:用24根小棒围长方形。

(1)可借助小棒或寻找规律直接填表。

(2)小组汇报,有几种设计方案。

(3)观察数据,验证结论。

结论二:长方形周长相等时,长和宽越接近,图形的面积就越大。当长和宽相等时(正

方形),图形的面积最大。

三、巩固与提高:

小欧拉智改羊圈的故事。

想一想,小欧拉想了一个什么样的办法来帮助爸爸解决难题。四、课后作业

收集欧拉的资料、故事,下节课一起交流。

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——谁围出的面积最大教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——谁围出的面积最大》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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