三角形、圆的认识教学设计(教案)

课题:认识三角形、圆

教学目标:

1、让学生经历直观认识三角形,圆的过程;

2、能辨认三角形、圆,并知道名称;

3、在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系,培养学生初步的空间观念

教具准备:长方形、正方形、三角形、圆形图片若干,球、圆柱教学过程

教师过程:

一、创设情境美术老师做剪纸时,剩下许多好看的纸片。这纸片的形状很多不同,还能拼出许多种图案呢?下面我们把这些纸片,按你喜欢的标准分一分。小组活动、分一分图形1、汇报自己分的标准

2、讨论按形状的标准分出的图形各叫什么?

3、学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个?

4、男生和女生打擂,一对一的说。可以结合教室、身边的物品,页可以结合家中或自己看见过的物品。学生观察,用手摸,发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组讨论、交流

二、探究、体验、感悟

1、总结学生的分法

2、展示按形状不同分出的图形。

3、尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字,认识三角形和圆。

4、体验你知道哪些物品的面的形状是三角形的,哪些物品的面的形状是圆的?

5、研究球和圆柱(1)出示球,摸一摸球你有什么感觉?, (2)我们爱吃西瓜,猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形状呢? (近似的形状)巩固已有知识,引出新内容,让学生直观感知三角形和圆辨认三角形和圆。在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突,引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生

活密切相关。通过直观看,摸,让学生充分联想,从而培养学生的空间观念。(3)想一想如果把球切成两半,它的切面的形状会是什么样子呢?先让学生猜想,然后展示球切开的面的形状,验证学生的猜想。(4)摸一摸圆柱上面和下面什么形状?小组想办法验证上面和下面的大小关系。6、请你用不同的方法画圆。给学生充足的时间尽情的发挥想象,也可简要说明自己猜想的理由。小组活动(可以画、可以用纸印个印儿,再比较等学生的方法可能千奇百怪,只要有道理即可。)通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。给学生提供开放的思维空间,自己去思考、解决让学生自己想办法,培养学生探索学习的习惯。让学生充分展示自己,增加自信心。

三、实践与应用

1、在方格图上画长方形,正方形和三角形。

2、涂上你喜欢的颜色。

3、摆一摆(1)用|、|、|摆一个三角形。(2)试一试试一试,摆两个三角形最少用几根小棒,摆三个呢?(3)扩展:摆四个、五个?? 最少用几根小棒?其中有什么规律?(可放在课下去探索)

4、游戏:七巧板拼图游戏

四、评价交流、体验成功。和同桌、小组说一下,这节课你又学到了哪些知识?