蚕丝教学设计一等奖

《蚕丝》教学设计

德惠市第六小学温瑞

教学目标:

1、结合解决实际问题,掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。

2、通过发现乘数大于1,等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展数感。

教学重难点:

使学生进一步掌握小数乘法笔算的计算方法,培养学生的归纳能力。

教学过程

一复习准备

师:同学们,上节课我们学习了小数乘法的竖式计算,大家学的怎么样呢?让我们做两个练习检验一下。

1,不计算,判断下面各题的积有几位小数。

8.4×3.1

8×0.7

1.52×3.6

0.68×7.49

指名口答,师在学生答完后提问:你们是根据什么来判断的?

2,用竖式计算下面各题。

(1)0.32×1.2

(2)9.8×1.03

(3)45×300

男同学做(1)题,女同学做(2)题,全班同学做(3)题。三名同学板演,其他学生在练习本上做,然后集体订正答案。

二新授

师:通过刚才的练习,我发现大家对学过的知识掌握的非常好,在此基础上,这节课我们来接着学习小数乘法的竖式计算二。板书课题。

师:大家还记得课件第一页上的两个字吗?一起说出来:蚕丝。大家肯定猜到了,我们今天要解决的有一些数学问题一定和蚕丝有关。它给我们带来了哪些数学问题呢?请看:

1,课件出示42页情境图。

师:谁愿意来读?大家边听边思考:你从中知道了什么?(指名口答。)师:根据给出的信息,你能提出什么数学问题?(让学生答,课件出示第一个问题。)

师:要解答这个问题,该怎样列式呢?(指名口答,师板书: 1.2 )

师:请大家独立用竖式计算这道题。(指一人板演。其他学生在练习本上做。)

(集体订正答案,并让学生说说自己列的竖式。)

(让学生说说为什么要把1.25写在上面,1.2写在下面呢?)

2,师:大家都能用竖式准确的计算出这道题的得数,可是淘气的做法和你们不一样,请看:

(课件出示42页的长方形直观图,引导学生结合长方形面积来分析淘气的计算过程对不对。)

3,师:通过解决刚才的问题,我们知道了春蚕吐的丝大约有1.5千米,大家思考:1.5千米等于多少米?(1500米)我们学校操场跑道最外圈长度约200米。我们得绕操场跑多少圈才是1500米?(指名口答。)由此可见,春蚕吐的丝有多么的长。

4,师:蚕吐的丝不仅长,而且有很多用途,我们了解的最多的如可以做成蚕丝被和丝巾,那你知道做一条丝巾大约需要多少条秋蚕吐得丝吗?(300条)那这条丝巾得有多重呢?想知道吗?(想。)请看下一个问题:

5,课件出示第二个问题:

师:谁来读?思考:要解答这个问题该怎样列式呢?(生答,师板书: 0.35)

师:请大家用竖式计算这道题。(一人板演,其他学生在练习本上做。) (集体订正,让板演的学生讲讲自己所列的竖式。)

师:为什么要让3和5对齐呢?(指名口答。)

师:这样写竖式最关键的是什么?(指名说,师点拨。)

6,师:到现在为止,让我们回顾一下,用竖式计算小数乘法要注意什么呢?(小组讨论,然后汇报交流。)

7,师:大家真的是一个善于发现和总结的孩子,其实在小数乘法中隐藏着许多有趣的知识,想自己试着去发现吗?请大家独立完成42页的算一算,填一填,然后思考自己发现了很么?并与小组同学说说自己的发现。

8,课件出示42页的例题,让学生汇报交流,师相机强调。

9,师:到现在为止,我们不仅掌握了小数乘法竖式中需要注意的地方,还知道了当一个乘数大于1,等于1和小于1时,积与另一个乘数的关系。这些知识将会帮助我们解决哪些数学问题呢?

三巩固练习

(课件出示练习)

1,让学生说说谁算的对,并说明理由。

2,先自己判断,再与同桌交流,最后在全班汇报。

3,先让学生判断每个算式的积比第一个乘数大还是小,交流判断的方法再进行计算。

四,小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?