第三节 全球定位系统及其应用教学目标设计

《全球定位系统及其应用》教学设计稿

李恒涛

一、教材分析

1、本课在整个课程体系中的地位和作用

当今时代，信息技术飞速发展，地理信息技术正在改变人类的生存和发展方式，对资源与环境可持续发展、国家经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。信息科技时代，教育的目的不应仅仅是教会学生知识，更应是以学生的发展为根本，全面提高学生的素质，使学生身心得到发展，激发学生的外在和内在潜力，促使他们得到全面发展1。地理信息技术是地理科学内部不可分割的组成部分，是地理科学发展的研究手段和关键技术。地理信息系统、遥感、全球定位系统是地理信息技术的三大核心部分，而地理信息系统和遥感技术的应用离不开全球定位系统的支持。

二、学生分析

1、全球定位系统发展迅速，近年来广泛应用于众多领域，作为高中生一般对GPS都很感兴趣。

2、掌握了一定的学习方法，养成合作学习习惯。具备了初步的抽象概括能力。

3、学生对GPS比较陌生。本节知识理论性很强，理解难度较大，再加上学生基础较差，很难融入所学地理内容。

三、教学目标的确立

根据课标要求，地理信息技术教育，可以培养学生的思考能力和分析能力，提高学生的信息素养素质，也是提高学生综合素质的基本途径。结合教材内容和学生实际，我拟定了如下教学目标：

1.学生通过阅读课文，了解全球定位系统的概念、组成及其工作原理。

2.通过对GPS在具体实例中的应用，让学生认识GPS在交通、旅游、探险等领域的应用及功能。

3.学生通过对北斗导航和GPS的应用实例学习，增强学生的民族自信心、爱国情感，激发学生的求知欲和科学探究精神。

四、重难点的确定

根据所教学生特点和新课标的要求，把本课的重点、难点分别设计为：

重点：全球定位系统的组成及其作用。

确立依据：只有理解了全球定位系统的组成及其作用，才能认识和了解全球定位系统在众多领域中的广泛应用。

难点：全球定位系统(GPS)的基本原理

确立依据：全球定位系统的基本原理技术性强，对学生现有的认知水平来说是一难点。

三、教法、学法设计

1、教学方法

启发式、问题探究法和讨论法。

依据：根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，以启发式教学为主，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、合作探究、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都

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得到发展。

2、学法指导：探究式学习，合作交流式学习，联系实际运用知识。

依据：要求学生积极参与教学过程，在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习。

四、教学过程

为了突出重点，突破难点，实施上述三维目标，我设计了如下教学流程

感知---认识 ---体会

我这样的设计符合学生的认知规律和地理学科的特点，每个环节相互配合相互促进。

(一)新课导入

利用多媒体展示双11过后，点击率较高的网站查询情况，引导学生在日常生活中，你知道怎么回事吗? 设计意图：通过学生踊跃发言生活中的事例，激发学生兴趣，初步了解GPS，引入新课。

(二)讲授新课

本堂课我设置了五个探究活动，从学生身边的事例和学生的生活体验入手，运用案例、模拟等形式创设情境呈现问题，由学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，引导和鼓励学生思考、体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。

活动一：探究GPS概念、组成、接收机种类及用途。

【问题探究】 设计意图：通过学生读完课文后，归纳整理，以培养学生的提取信息归纳整理的能力。

阅读课本P95---98正文部分，完成下列问题：

1、全球定位系统的概念

2、全球定位系统的工作组成

3、全球定位系统的特点

4、GPS接收机的种类及用途

活动二：探究我国GPS的发展现状

设计意图：通过学生对教材的阅读及活动材料了解北斗卫星导航系统，让学生了解GPS的发展现状，突出介绍中国的北斗导航技术，拓展学生的视野，增强爱国热情。

由一个学生读P97北斗导航材料，教师再加以讲解。

活动三：探究GPS的应用

设计意图：通过学生自学课文材料，搜集整理生活中的实例，明白GPS的应用，培养学生自主学习能力、观察生活能力、归纳整理能力。

自读课本P99--101,知道GPS的应用领域。

活动四：探究身边的GPS 设计意图：通过学生实际操作，加深对所学知识的理解，锻炼实际的地理信息技术操作能力和合作能力，培养学生学以致用意识，提高学生地理生活素养。

4--6人一小组分组用手机操作并体会GPS导航定位功能。

活动五：探究GPS的生活中的应用

设计意图：通过学生观看视频，拓宽学生的思路，培养学生不断创新能力。

播放视频《GPS放羊，有创意！》、《旅游导航仪》、《GPS公交车报站》。

五、小结

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为使学生对所讲内容有一个明确完整的概念，强调重点和难点，本节课采用结构图形式，在教师的引导下，掌握本节课内容。

六、作业

设计为网上搜索GPS应用，这样开放性作业，既能激发学生学习兴趣，又能及时巩固基础知识，考察了学生归纳理解地理知识能力，又培养了学生自主学习、合作探究能力。

七、有待深入思考的教学问题

以上就是我对《全球定位系统及其应用》的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。

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