第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例优质课教案设计

区域工业化及城市化的进程

——以珠江三角洲为例（教学设计）

重庆市松树桥中学校 赖兴贵

【教材版本】

高中《地理》（湘教版·必修III）第二章《区域可持续发展》第六节“区域工业化及城市化的进程——以珠江三角洲为例”。

【课标分析】

课标要求：以某经济发达区域为例，了解该区域工业化和城市化的推进过程。

【教材分析】

本节以珠三角为例，通过该案例剖析，目的在于培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教材重点：

①

工业化对珠江三角洲城市化的推动作用

②

珠江三角洲的工业化和城市化的问题。

教材难点：城市如何走可持续的道路。

【学情分析】

高一学生通过对《城市化过程对地理环境的影响》的学习，已经初步了解城市化过程中可能出现的环境问题及解决措施。所以教学中，笔者通过阿福这个人物到珠三角创业、打拼的过程，深入剖析工业化与城市化的关系，分析城市化中的问题及其解决措施。

【教学方法】

自主学习、合作探究等。

【教学过程】

教学环节

教师活动

在电视上宣传这样一个活动《逐梦他乡重庆人》，这个活动主旨在于寻找我们在世界各地创业打拼的重庆人精神。

这里就有这样一个案例：重庆老乡——阿福，他在深圳创业打拼的历程，很大程度上可以折射出珠三角的城市化和工业化的进程。下面让我们一起去认识这位头脑灵活但是家庭贫困的老乡吧。

寻梦

某天，阿福在报纸上发现这样两则消息：

①发达国家经济发展瓶颈的到来，急需产业升级。

②我国计划在珠三角建立特区。

珠三角的位置

学生活动

教师展示阿福的简介，学生看阿福图片介绍。

老师引导，让学生揣摩阿福看到这两则消息的想法。

设计意图

通过图片介绍，

激发学生的探知热情。

引导学生和阿福一起去追梦。

同学们：老师最近在乘坐公交车时，

新课导入

老乡，宣传他们不屈、耿直的重庆师问：深圳？在什么地方呢？下面我们利用Google Earth寻找珠三角的位置和范围。

1 观察珠三角Google 利用谷歌地球来展Earth动画。

示珠三角位置，激发学生探知欲的目的。

追梦

总结：珠三角工业

逐梦

圆梦

承转：阿福通过自己收集的信息及其对珠三角的了解，他敏锐的意识去深圳，于是他踏上了南下的列车……

设问：阿福为什么选择在深圳？

珠三角发展经济，具备了天时、地利、人和的条件，但是阿福只能从教师展示4张PPT：

A、阿福最先进入了服装厂。

料，讨论阿福选择

师生总结珠三角工业发展的有利条件。

学生思考：

教师承转进入下一个问题：珠三角的区

总结过度

通过这些PPT的展示。让学生明白，当时的珠三角，已经需要考虑进行产业的升级了，激发学生探知下一问题的热情。

到，他要想发展，他必须去珠三角、学生活动：结合材深圳发展的原因？

位条件。

发展条件

打工仔做起….

B、1981年阿福进了一家硫酸厂。

阿福为什么要关闭C、1986年阿福创办了自己的鞋厂。

自己开的鞋厂？

1991年，在鞋厂利润下降情况下，他关闭了自己的鞋厂……

D、一年后，他创办了一家电子厂。

工业化进程规律总结

通过我们见证的阿福打拼、创业历程，我们可以从中总结出工业化以下的规律：

规律一：工业结构变化。

规律二：工业的产业转移。

阶段一：发达国家→发展中国家

结合知识，师生总结工业化进程中的

帮组学生构建工业化进程规律的知识体系。

轻工业

→

重化工业

→

新兴工业

规律。

承转

珠三角城市化的进程

时光荏苒，岁月如梭。阿福已经圆梦了。多年过去了，在阿福眼中，深圳的城市化又是怎样变化的呢？

教师展示对比图片：

第一组：阿福今昔服装厂图片。

总结一：城市景观发了显著变化。

教师展示：1983年和2008年深圳地区主要城市点状分布图。

设问：图中的城市数量、规模发生了什么变化？

总结二：城市数量变多，规模变大。

为引入珠三角的城市化做铺垫。

学生观察，总结出改革开放给深圳的

对比图片，总结城市第二组：昔日的深圳和当今的深圳。

城市发生的变化。

化的变化。

学生观察点状图，分析设问，总结规律。

教会学生常见图表的读法，总结城市化的规律。

教师展示：深圳1978年、2000年、学生观察柱状图，2012年城市与农村人口比重图。

总结：城市人口的比重增加。

工业化与城市化之一般来说，城市化是由工业化来推进的，工业化的过程同时也就之间的关系可形象地称之为“发动机”与“加速器”的关系。

2

分析设问，总结规律。

学生观察图片，得出工业化和城市化的关系。

师生一起分析工业化和城市化的关系。

间的关系

是城市化的过程。工业化与城市化

回归

2014年，阿福的事业已达顶峰，教师展示重庆家乡积累了丰富的创业、管理经验，同时他也有了寻根的念头…….. 阿福决定回家乡去寻根……

图片，学生观察、欣赏。

小组活动：请给阿福建设家乡提出一

激发学生爱祖国、爱家乡的情怀。

让学生能够学以致用，并对情感态度价

阿福看到了重庆的种种变化，腾飞，他想留下来，为家乡做点事……. 造福家乡

他意识到重庆即将迎来新一轮经济些合理化建议……

值观的升华。

3