第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术ppt专用说课稿内容

第二课 西方古典艺术的发源地

──希腊、罗马美术

执教者：江苏省石庄高级中学 薛叶勇

(一)教材分析

古希腊和古罗马是西方古典艺术的发源地，他们的美术对后来世界美术产生了跨越时代与地域的深远影响。本课重点介绍了古希腊、罗马全盛时期的美术成就——雕刻和建筑艺术，并简要分析了其艺术特点的形成原因。由于本课内容较多，跨度较大，为了让学生感受到古希腊、罗马的雕刻与建筑艺术的辉煌成就，需要2课时进行，本节课先对希腊的艺术成就，特别是雕刻艺术进行鉴赏教学。

教学目标

教学

重点和难点

教具

学具

知识目标

情感目标

能力目标

教学重点

了解希腊雕刻与建筑的成就、风格与典型的代表作品。

培养学生积极主动的参与意识，达到审美情操的提高。

培养学生的认知能力、独立思考的能力与客观评价的能力，以此提高对于美术的鉴赏能力。

希腊雕刻与建筑艺术的伟大成就与艺术风貌，尤其是雕刻。

如何结合当时的社会环境与背景，让学生切身体会到古希腊艺术的魅力和感染力。

教学难点

教学的多媒体课件及相关的古希腊雕刻、建筑作品。

书本教材

（二）教学过程

音乐背景导入，课件启动：播放希腊奥运会开幕式中关于雕塑

文化展示的片段。吸引学生注意力，激发学生的兴趣，教师充当引

导者。

激趣

1、在直观的希腊奥运会开幕式展示之下，教师提问：刚刚同导入

学们看的画面展示的什么内容呢？为什么在2004年希腊奥运会上(4’) 要把古希腊雕塑和建筑作为开幕式的一项主要表演内容呢？

在整个西方美术传统中，古希腊的雕塑和建筑占有重要的地1

位。西方美术中崇尚的典范模式，庄重的艺术品格和写实精神，可以说都是从古希腊开始的。我想这就是希腊奥运会开幕式中把古希腊雕塑建筑作为表演内容的原因。

2、教师根据情境的设置引入到雕塑的话题，并课件打出本课课题：古典艺术的发源地——希腊美术。

3、要求同学们打开课本第77页。

一、希腊雕塑艺术赏析

1、希腊艺术的典范性是怎么确立的。希腊艺术的形成和发展

与它们社会的历史、民族特点和自然条件密切相关。（要使学生真

正理解和感受希腊艺术的神圣和崇高，就必须让学生知道希腊是个

什么样的地方，有什么样的历史环境和文化背景等等。）（7’）

提问：同学们可能在电视里或历史、地理课上曾看到过或学到

过希腊，大家对希腊了解多少呢？比如说，希腊在地球的什么位

置？那里有什么样的环境？希腊是个怎么样的国家？让学生进入

思考的状态，老师进行正面的介绍。（课件图片展示）

㈠展示地中海地域古今的地图，学生很直观的对比了解，在当

时所指的希腊半岛而并非是今天的希腊国家的版图。

㈡希腊三面环海，北接欧洲大陆，优越的地理环境，航海、贸

易业的发达造就了爱琴海文明的产生。到了公元前12世纪，爱琴

文明受到北方蛮族入侵的严重破坏。但不屈的希腊人在这块曾经有自主过丰厚文化的废墟上重新建立了灿烂的希腊文明，成为欧洲文明的研

习

真正始祖，希腊也成为西方艺术的发源地。

㈢奴隶社会时的希腊半岛由200多个奴隶制城邦国家组成，普

遍实行奴隶主民主政治制度，其中最强大的是斯巴达和雅典，城邦

之间为了争夺，经常发生战争，因此城邦的强兵政策要求人们需要

练就强健的体魄。希腊气候宜人，温度适中，这样的自然条件适宜

于户外裸体锻炼和裸体运动比赛，改变了人们的观念。在他们认为，

人体优雅匀称的比例，灵活强健的四肢是神在世间最完美的创造，

最值得赞美、自豪。这为伟大的希腊人体雕刻提供了有利条件。

㈣悠久的神话传说是古希腊雕塑的源泉。希腊人在民主自由和

激烈竞争的环境中创造了美，而且也创造了神，在希腊人的心目中

最完美的人就是神。因此希腊人尊重人，把强健的身体看成是一切

善与美的本源，而把希腊神话视为艺术的精神本源，正如马克思所

指出的：“希腊神话不仅是希腊艺术的宝库，而且是它的土壤。”

㈤“数”是他们认识和衡量世界的基本原则，他们一切从数的

观念出发，讲究比例的匀称和谐。

正因为如此,古希腊雕塑才以其理想的精神和典范的形式,而具

有一种永恒的艺术魅力,成为世界艺术宝库中的璀璨的明珠。

2、希腊雕刻艺术赏析——神性的崇高

根据学生的精神状态（教师的解说容易导致学生的疲倦），开

始进行典型的作品赏析：

①《掷铁饼者》（课件图片）——“空间中凝固的永恒”（7’）

2

为了弘扬奥运精神，我想现在组织一个小小的运动会，这个运

动会的第一个项目就是——掷铁饼。

老师请各组各推选出一名运动员站起来，请运动员入场！！同学们来引导点掌声，给他们加油！

学生下面我来宣布比赛规则，我手中拿着泡沫做的铁饼，所以你们赏析不要怕失手伤人。但今天我们不是谁将铁饼掷的更远获胜，而是谁的示能够将投铁饼的动作演绎的最完美而获胜。注意，整个比赛时间是范过10秒。请同学们来评判一下，你们认为谁的动作漂亮。我们给他个程

美誉“体育运动之神”

其实投掷铁饼的这个动作，在两千年前一个古希腊的雕塑家，

就将它演绎的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆，作品的名字

叫《掷铁饼者》。你们看一看，这件雕塑塑造了一个竞技运动员在

掷铁饼的瞬间动作。它美吗？为什么会产生这种美感呢？

教师引导和归纳：形体准确、严谨，体格健壮，充满肌肉与运

动的张力，有一种“箭在弦上，一触即发”的感觉，掷铁饼的强烈

动感与雕像的稳定感结合得非常完美。雕像的重心落在右腿上，因

此右腿成了使整个雕像身体自由曲伸和旋转的轴心，同时又保持了

雕像的稳定性。用静止的形态完美地表达了运动中的瞬间，突破了

艺术上的时间与空间的局限性，把人体的和谐、健康和青春表达得

淋漓尽致。到现在还被视作体育的经典形象，被称之为“空间中凝

固的永恒”。

希腊的首都是那里呢？（展示雅典卫城图片）公元前5世纪，

希腊人击败了波斯人的入侵，雅典人开始重建家园。由于这些保卫

者的努力，希腊进入了一个繁荣昌盛的时代。在当时的执政官伯里

克利的领导下开始了雅典卫城的重建活动。雅典卫城的建立，与一

个人是分不开的，他就是著名雕塑家菲迪亚斯。伯里克利任命他为

雅典卫城的艺术总监。人们称这个时代为菲迪亚斯的时代。他的雕

像原作已不复存在，但在他领导下创造的众多帕特农神庙雕像仍保

存了下来。《命运三女神》便是其中令人难忘的一组形象。下面就

请同学对这件作品谈谈你的感受？

②《命运三女神》赏析。（3’）

运用前面的方法，教师做适当的解释和补充。

此作品的造型较多运用曲线的变化，衣纹纤细而又繁复。三位

女神那健美的身躯，恬静而潇洒的姿态，给人以极其优美和从容自

如的形象：两位女神坐着，另一位半躺着靠在其中一个女神的身旁。

那种亲密无间的姿态体现出友爱的动人情感。雕像运用高超的雕刻

语言，透过女神希腊式薄衫隐现出来丰腴柔美的身体线条，表现出

内在生命的勃勃。作品注重对象内在生命力的表现，尽管形体残缺，

但每一部分都体现着生命不息的精神，使得这些雕像不象是由冰冷

的大理石雕凿而成，而是有血有肉活生生的人。

难点③《米洛斯的阿芙罗狄特》重点赏析（课件展示）。（12’）

探

究

《断臂维纳斯》已经是家喻户晓的女神雕像，希腊称作阿芙罗3

教法与学法的多样统一

狄特，罗马人称之为维纳斯，她是希腊神话中爱与美的神，相传是古希腊亚历山德罗斯于公元前150年雕刻的。其雕像于1820年2月发现于爱琴海的希腊米洛斯岛一座古墓遗址旁，是一尊手臂残缺的大理石雕塑。

传说维纳斯在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦，引起希腊人远征特洛伊的十年战争。

维纳斯雕像在被发现时腰部是断开的，分置两处。从断面处研究得知雕像可能是用上下两块石料雕刻而成的。两臂已失落不见。据说古希腊雕刻家对臂腕部分多采取分开单独制作，因此易分离。至于两臂原形究竟是什么样子，我们现在只有发挥我们无限的遐想了。今天运动会的第二个项目即将开始了，首先请各组带着这样两个问题去讨论：



请你们给维纳斯的断臂复员，设计一下动态



讲述你对这尊雕塑的整体印象和理解

下面我们请各个小组出一名运动员，到前面来展示你们小组设计的断臂复员的动态，然后讲述你们组对这尊雕塑的理解，表现最好的同学获得“美神”称号，同学们向他表示祝贺。

刚才几位同学精心为维纳斯设计了双臂，如果雕塑维纳斯的双臂正像他们演示的那样，我们会有什么感觉？其实我们可以从高一语文课本中得到答案。

展示高一语文课本的《米洛斯的维纳斯》的文章，并请同学朗读段落，让学生体会与理解女神之美：曲线美，动态美，残缺美。

《米洛斯的阿芙罗狄特》是其中最为著名的一座雕刻，她起伏的形体结构、优美的体态，自然生动而微妙的运动感，是对人体美的最高赞颂和肯定，融合了古希腊雕刻崇高和优美的两种风格，罗丹称她为“古代的神品”。

看了这么多的古希腊的雕塑作品，同学们可能有点累了。下面放松一下，请同学们欣赏一部非常精彩的电影预告片。放电影《特洛伊》预告片，提问：有多少同学看过这部电影？知道木马记吗？

特洛伊战争源于荷马史诗的记述，特洛伊因为一件木马被攻破城池。在这之前，曾经有人识破木马计，他就是特洛伊城的一个祭祀和预言家拉奥孔，他曾警告特洛伊人不要将木马引入城中，然而他的警告并没有引起同胞们的重视，反而这触怒了雅典娜和众神要毁灭特洛伊的意志，于是雅典娜派出了两条巨莽将拉奥孔父子三人咬死。下面我们就通过一尊雕塑来了解当时的场景。

④《拉奥孔》赏析。（图片展示）（3’）

请个别同学谈谈雕塑家通过这样的人物形象表达了怎么样一种审美感觉，老师指出古希腊雕刻的发展——由个体雕刻发展到群4

雕，这是雕刻的又一重大发展。（视具体时间来安排）

3、希腊建筑艺术赏析。（5’）

重现雅典奥运会片段，展示雅典卫城的全景，请同学们注意中心主体建筑，并提问：这个建筑叫什么？有什么特色呢？（试和中国的建筑相比较）

古希腊时期，《帕特农神庙》是人们为了纪念神，为神歌颂功德因此而修建的建筑。（代表作）

古希腊建筑样式的代表作品，属于柱式建筑，也是西方经典建筑样式之一，由于神庙的膜拜仪式是在室外举行的，所以，神庙的外观与装饰都十分考究，同样呈现出和谐的理想美的风格。经过专家的实地测量，神庙的外观部分的比例都经过推敲设计的，他的正立面完全符合黄金分割的原理。其建筑内部，特别是立柱巧妙的融合了雕刻艺术，所以许多学者认为古希腊的优秀建筑实际上就是一座精美的巨型雕刻。

1、小结：古希腊雕塑与建筑，以其恢弘博大的崇高感体现了

人对于美的理想化的追求和对美好生活的向往。他是积极的、向上

的、鼓舞人心的艺术，虽然产生于如此久远的年代，但到现在仍然训练散发着灿烂的光芒，直到永远。

巩

固

最后请同学们跟随导游的脚步，一起到希腊去领略异域风光(4’) 吧。播放课件：关于希腊的综艺节目片段，让学生更多地了解希腊文化。

2、思考探究

①思考希腊艺术与我国传统艺术的不同，并要求学生根据自己最喜欢的一件古希腊时期作品写一短篇观后感，要求不要空谈，最好课后查阅希腊神话或史诗。

②请结合古希腊的历史背景、社会制度、地理环境等方面思考古希腊的人像雕刻为什么如此发达？

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