人民币兑换教学设计内容推荐

人民币兑换

教学目标:

1、通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

3、让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。。

重难点:

教学重点:求积,商近似值。

教学难点:在不同的情况下,积、商的近似值的求法

一、情境导入,切入主题

1、同学们,放假的时候爸爸妈妈都带你们出去玩吗?那谁能说说都去过哪?那你们去这些地方都是在国内,消费是不是也都用人民币啊?那老师去过泰国,到他们那里我给他们人民币他们却不收,你们知道为什么吗?

这节课,我们就来学习人民币兑换。

2、师:对于人民币的兑换你知道哪些知识?

师:钱币的兑换不是个人想怎样换就怎样换的,中国人民银行会

根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。

二、引发思索,探究方法

(一)美元兑换人民币

1、课件出示中国银行2012年10月ⅹ日的国际货币汇率表。

2、让学生独立阅读,然后相互交流从这个表中获得了哪些信息。

3、师:大家说得都很有道理,美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢,为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。

4、出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。

引导学生:你能提出哪些问题?

学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?

①6.70美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢?

②从这个表里,教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元,那么2美元就是2个6.31元?

③借助比率,独立试做。列式:6.31×6.7

④组内交流:为什么这么列式?积最多应该是几位小数?为什么?

5、总结:美元兑换人民币的方法。

(二)人民币兑换美元

1、我们学会了美元兑换人民币的方法,反过来用人民币兑换美元,你们会兑换吗?

出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元? 2、回忆学法,完成上题时,我们都解决了哪些问题,你是怎么解决的?

3、独立完成,小组交流解决人民币兑换美元的方法。

请同学们用计算器计算一下吧。答案是95.0871……

^那么我们怎么写结果呢?很好,这位同学说了我们刚才已经学习过了,钱币要保留两位小数,谁来说说怎么保留呢?看小数点后面第三位,小数点后面第三位是7,所以四舍五入应该向前一位进一,答案是95.09美元。

4、好,同学们,现在我们来总结一下怎样用四舍五入法取近似值呢?学生总结。(点击电脑)四舍五入的方法是:保留到哪一位,就看它后面那一位上的数字,如果大于等于5,(例如5,6,7,8,9)就向前一位进一,如果小于5(例如0,1,2, 3,4),就舍去不要。例如:保留一位小数,5.62≈5.6(四舍法) 5.69≈5.7(五入法)。

(三)人民币兑换其他币种

如果给你5000元人民币,你想兑换什么币种?(港元欧元新元)

(四)观察商的特点

1、对比两道题的结果,有什么异同?

引导学生发现两排题的特点

2、总结

被除数不变,除数大于一商比被除数小,除数小于一商比被除数大,除数越接近一,商和被除数越接近。

三、巩固练习,应用提升

完成练习题巩固提高

四、课堂总结。

这节课都学到了什么?

五、板书设计

人民币兑换

美元兑换人民币

6.31×6.7=42.277≈42.28(元)

人民币兑换美元

600÷6.31≈95.09(元)