我的发现•日积月累板书设计及设计说明

语文园地二教学设计

教材分析:

1、口语交际

围绕本组的专题,此单元安排了以“我们能做点什么”为话题的口语交际训练。有关这次训练,教材在本组的导语、综合性学习提示中已经作了相关的说明。这次口语交际的目的,意在使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移,结合自己在综合性学习中的收获、体会,让孩子们就家乡的环境保护进行探讨和交流。

具体可以引导学生围绕下面的问题展开交流:你调查的是哪一方面内容?采用什么方法?你在自己的调查中有什么发现?你了解到周围的环境受到哪些污染?污染原因是什么?你能根据自己的调查用数据、图片或其他方法进行说明吗?改善家乡的环境你有什么好的建议?你通过本次调查有什么收获呢?

2、习作

本次习作,是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写,范围比较广泛,可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

本次习作,我们可重点从以下三个方面进行指导:

(1)激发习作兴趣。教师可以承接前面的综合性学习巧妙导入,如,大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,是否愿意结合这次综合性学习,写一写自己了解到的情况、感受或想法;大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会,是否愿意把交流的内容写下来。

(2)选择习作内容。引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体,给自己留下的印象深,然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。

(3)鼓励孩子们自由表达和有创意的表达。引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。学生可以借鉴本组课文在表达上的特点,比如《翠鸟》抓住了所描写对象的特点、《一个小村庄的故事》语言朴实,叙事生动清晰,揭示的道理深刻。引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

3、我的发现

教材中列举了两组句子,学生在读完每一组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多;二是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现;三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。

在教学中,我们要逐步引导学生由浅入深地进行发现,使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样,不断鼓励、启发学生运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。

4、日积月累

这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。

“读读认认”,安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。

“读读背背”,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背,诗句的意思一般可不讲解。

5、展示台

“展示台”作为本次综合性学习的延续,安排学生围绕“环境保护”这个专题,就其所获得的综合性学习成果进行交流和展示。教材中列举了几种成果:保护环境的标语牌、保护环境的建议书、保护环境的手抄报。这三种形式仅是教材所举的例子,不同地区的学校可以根据学生开展综合性学习的实际情况,有所增减,积极创新。全班学生可以共同商讨成果展示的方式,也可以分小组讨论确定,不管采用何种形式,教师都应该详细了解学生的活动情况,为有困难的小组提供帮助。

教学目标:

1、培养口语交际能力,增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学重难点:

了解家乡的环境状况,增强环保意识;写出综合性实践活动中的见闻或想象;发现比喻句的特点。

教学准备:课件等。

课时安排:

口语交际..........................................1课时

习作..............................................3课时

我的发现、日积月累................................1课时

教学过程:

口语交际:我们能做点什么

教学目标:

使学生将学习本组课文所获得的知识和能力、情感态度价值观等有效迁移,结合自己在综合性学习中的收获、体会,让孩子们就家乡的环境保护进行探讨和交流。

教学重难点:了解家乡的环境状况,增强环保意识。

教学准备:相关课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、未成曲调先有情

同学们,美丽大世界,处处好风光,老师今天带你们到大自然去旅游,愿意吗?【课件出示:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈见底的湖水,金黄的稻穗,鲜艳的花朵等图文】

大家欣赏完奇丽的风光,现在最想说什么?

这么美丽的景色却日益受到威胁!请看这些不和谐的画面已经产生了。【课件出示:山洪瀑发,白色污染,沙漠化的伸延,森林中的滥砍乱伐等图文】

同学们,现在,你们怎么都沉默不语了?为什么伤心?

同学们,我们要好好生存,只有怎样?【课件出示:保护环境——我们能做点什么】二、合作互动表真情

同学们,我们的家乡,我们的地球都面临着严重的环境问题,你们想当【课件出示:环保小卫士】吗?

请各小组长戴好“地球妈妈”头饰,到各小组挑选环保小卫士吧!

请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。

三、放眼家乡唱真情

同学们,我们的家乡——【课件出示:金口河图片】,是一座美丽而清洁的城市。区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试,使得我区山更绿,水更清,天更蓝,空气更新鲜了。我们,做为金口河区的一个小公民,能为我区的环保做点什么呢?

同学们,你们说得太好了,老师为你们感动!金口河区的全体人民也将为你们感动!让我们携起手来——【课件出示:美化金口河、美化祖国、美化地球!】

四、体验情境显真情

同学们,老师为你们准备了两个场景,愿意来演演吗?【课件依次出示:①一位叔叔在马路上随地吐痰。②一个叔叔在马路上乱扔垃圾。】

1、两个学生上台分别扮演不同角色。

2、学生观看后思考:【课件出示:如果你见到这种现象该怎么做?】同桌分别扮演不同角色进行对话表演,彼此互评。

3、请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演,其他同学当评委参与评价。

4、四人小组讨论:【课件出示:为一处环境设计一条环保广告语。】

全班交流,评选出最佳广告语。

【课件出示环保广告语:

保护环境,珍爱生命!

保护生态环境,造福子孙后代!

让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的家园更加美丽!

绿水青山是我家,大家不要破坏它!

垃圾是放错位置的资源!】

5、谈话小结,学生自由发言,交流本节课收获。

6、拓展延伸活动:

课后学生自由组合成小组,讨论为保护环境做一件力所能及的事,并付诸行动。

引导讨论:【课件出示:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?】如:【课件出示:从我做起,不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意识;为树林做广告牌;亲手种花种树等图文。】

五、课后总结:

通过本次口语交际,我们更加懂得:【课件出示:保护环境人人有责,不能只停留在口头上,要大幅度宣传,并付诸行动。】同学们,让我们一起投入到环保中,做【课件出示:环保小卫士】吧!

六、拓展延伸:

【课件出示:1、希望同学们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还有什么好的建议。2、继续观察身边环境,做个环保小卫士。】板书设计:

口语交际:

观察环境

我们能做点什么保护环境

改善环境

习作:写保护环境

教学目标:

1、了解环境保护方面的情况、感受或想法。

2、展开想象,写一写几年后家乡的环境。

3、使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

4、学习本组课文表达上的特点,抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。教学重难点:

学习本组课文表达上的特点,展开想象写一写几年后家乡的环境,培养学生保护环境的意识。

教学准备:学生了解家乡的环境以及保护环境方面的知识;教师准备相关课件等。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时习作指导

一、激发习作兴趣

1、同学们,这个单元让我们的视线始终停留在【课件出示:保护环境、保护大自然】上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境现状,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流交流吗?

2、揭示习作主题,选择习作内容

【课件出示:习作主题】自读。同学们,你们明确了本次习作要求写什么吗?【课件出示:可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写几年后家乡的环境;还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。】

二、习作指导

(一)尝试

1、引导通过调查、访问和查找资料,说说你对家乡环境的了解。

(1)小组交流:【课件出示:我们的周边环境受到了那些污染?】

(2)集体汇报。【课件出示:环境污染图片】

2、【课件出示讨论:我们能为保护家乡的环境作些什么?】

【课件出示:

(1)使用布袋,不要过多地使用塑料袋。

(2)尽量不要乘小汽车,提倡乘坐公共汽车。

(3)不使用非降解塑料餐盒。

(4)随手关掉水龙头。

(5)随手关灯,节约用电。

(6)节省纸张,回收废纸。

(7)垃圾分类回收。

(8)回收废电池。

(9)不向江河湖海倾倒垃圾。】

(二)激发习作兴趣

大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作,是否愿意结合这次综合性学习,写一写自己了解到的情况,感受或想法;大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会,是否愿意把交流的内容写下来。

(三)选择习作内容

回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体,给自己留下的印象深,然后结合自己的实际从中选择习作内容。

(四)有创意的表达。

可以借鉴本组课文在表达上的特点,比如《翠鸟》抓住所描写对象的特点【课件出示: 1、它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2、翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。3、翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。】,《一个小村庄的故事》语言朴实,叙事生动清晰,揭示的道理深刻【课件出示:1、山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。2、然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。】。还可以使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。

(五)抛砖引玉:【课件出示】

一根香蕉皮的故事

星期天,我和妈妈去公园玩。

玩了好久,我觉得又渴又饿,妈妈不假思索地从口袋里掏出一根香蕉递给我,我迫不及待把香蕉剥开,一边吃着香蕉,一边继续欣赏着公园的美景。吃完香蕉,我左顾右盼,周围没人,就顺手把香蕉皮往地上一扔。妈妈看到了,严厉地说:“你怎么能随便乱扔垃圾呢?”我低下了头,嘀咕着说:“又没人看见,不就是一根香蕉皮吗?有什么了不起的。”这下妈妈真的生气了,她板起脸,严肃地说:“大家都跟你一样想,乱扔垃圾,那这公园不就成了垃圾站了,这里的环境受到污染,大家来公园玩,就像来到了垃圾站,这样公园还会美吗?”听了妈妈的话,我惭愧地低下头,赶快跑过去,把香蕉皮捡进垃圾桶,这时,我看见公园里还有二个地方有垃圾,我也把人家扔在地上的垃圾捡起来,扔进垃圾桶。

我终于明白了,保护环境人人有责,保护我们身边的环境,要从我做起,从小事做起。

几年后的家乡

人们意识到了保护家乡环境的重要性,仅仅用了几年时间,就把家乡改造成了一块“风水宝地”。

以前随处所见的白色垃圾没有了,街道两旁绿树成阴,显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜,塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪,可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草,一打开窗户,就能闻到花草和泥土的芬芳,清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉,到了晚上,随着音乐的起伏喷泉忽高忽低,孩子们在欢乐的玩耍……

我想,家乡一定会变得这样美。

四、自拟题目,妙笔漫花

同学们,现在请你们提起笔,把你们心中的想法写下来,怎么想就怎么写,别忘了用上咱们平时积累的词句,好吗?

【课件出示提示:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。】

同学,根据习作要求,结合综合实践活动的见闻感爱自拟题目,妙笔漫花吧!

教师巡回指导。师巡视个别指导。

五、快乐作业:【课件出示】

继续完成、修改习作初稿,与家长分享习作初稿,征求修改意见。

第二课时修改评议

一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求

二、指导学生自己修改

修改步骤:

1、修改错别字。

2、修改不通顺的句子。

3、修改罗索不条理的段落。

三、小组合作评议

同桌互评,写出评改意见和建议。

四、集体交流,教师点评

选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。

五、谈谈修改体会,誊抄习作。

第三课时习作讲评

一、肯定长处,培养自信

1、发下习作,生自评。

2、向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情……

3、生宣读作品,师生共赏。

4、教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。

二、教师总结点评

1、小结本次习作得失。

2、指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。

三、共赏佳作,激励写作

1、课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。

2、表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

3、教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。

我的发现和日积月累

教学目标:

1、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。

2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

3、积极参加综合实践活动成果展示。

教学重难点:发现比喻句的特点。

教学准备:课件等。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、我的发现

1、激趣:【课件出示:课本里的两句话】自读,思考:看看从中发现了什么?

2、交流自己的发现:

(1)谁来与大家分享分享你读两组句子的发现?

(2)同学们,你们还积累有这类的句子吗?

A、找一找、画一画学过的课文中的这类句子。【课件出示:1、头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。3、腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。4、翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。5、我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。6、水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。7、水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!8、挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!9、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。10、蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊,停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。……】

B、说一说,在课外读物中发现的这类句子。【课件出示:1、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。2、北极星像盏指路灯一样挂在天空。3、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼,在秋风里摇荡,在蓝色天幕上闪烁。4、中秋时节,蜜桃成熟了,努着红扑扑的嘴巴,再配上一身小绒毛,显得那么好看,那么可爱,像含羞的姑娘一样,低垂着头,涨红了脸。5、那株碗口粗的桃树,长得枝繁叶茂,一个个的小毛桃,活像算盘珠子。6、满树结的荔枝密密麻麻的,像是夜晚天空中数不清的星星。7、满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似的,金黄金黄的,看着爱死人! ……】

3、你能把句子变变,让句子更具体、更形象吗?

【课件出示:

1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。

一朵美丽的玫瑰花就像一个亭亭玉立的小姑娘插在花瓶里。

2、河里的小鱼在游来游去。

河里的小鱼就像一只只活泼的精灵在游来游去。】

二、读读认认

同学们,我国的语言文字非常丰富、有趣,你们读读认认这几组词【课件出示:带音节的读读认认内容】,看看你们有什么新发现?【意思相反】

1、谁来读读?注意字音正确。

2、齐读。

3、同桌或小组比赛:【课件出示:去掉音节的读读认认内容】离开了音节,还认识它们吗?说说你是用什么办法认识的?

4、【课件出示:生字】你们还在哪里见过它们?

5、老师把这些单音节的反义词变为双音节的反义词,想分享分享吗?【课件出示: (清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)】

6、拓展:

A、同学们,我们已经学过一些意思相反的字词,你们还记得能哪些?

【课件出示:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武】

B、考考你:同学们,你们能给这些词后面再补充俩字,组成新词吗?【课件出示:动静()得失()

吞吐()详略()

攻守()进退()

始终()呼吸()

是非()爱憎()】

三、读读背背

1、【课件出示:诗句】自己练习熟读诗句。

2、指名读,注意指导读准字音,读出韵律。

3、边读边想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?【课件出示:诗句都是写景色的,并且每句中都有动物。】

4、再读,读出自己体会到的意思。【课件出示:

万壑树参天,千山响杜鹃:描绘了古木参天、杜鹃声声的森林景色。

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂:描绘了夏日时节、白鹭黄鹂在水田、林木之间飞翔、歌唱的情景。

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜:描绘了雨中山村的景象,村路环曲、板桥横斜,小溪沿岸,则是翠绿的竹子,偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫,打破了小山村的沉静。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞:描绘了蝴蝶在花间飞舞、蜻蜓在水面翻飞的夏日美景。

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声:描绘了池塘美景,斑斑点点的苍苔分散在池边,树

木枝间的黄鹂在欢快地鸣叫。】

这些诗句,不但展示出了由植物、山水所构成的静态画面,同时还加入了动物的活动,特别是一些小鸟的鸣叫,使诗句所描绘的整个画面动静结合,不但充满了缤纷的色彩,而且莺啼鸡鸣,让人在视听感觉的沟通、融合中体会其中所蕴含的美。

5、背诵诗句:

(1)引导背诵:抓住诗句的对子特点,会背诵的更快。

(2)练习背诵。

(3)男女生合作背。

6、拓展:

有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。

(1)【课件出示:送梓州李使君王维

万壑树参天,千山响杜鹃。山中一夜雨,树杪百重泉。

汉女输橦布,巴人讼芋田。文翁翻教授,不敢倚先贤。】

(2)【课件出示:积雨辋川庄作王维

积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。

山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。野老与人争席罢,海鸥何事更相疑?】

(3)【课件出示:雨过山村王建

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。】

(4)【课件出示:曲江二首杜甫

一片花飞减却春,风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼,莫厌伤多酒入唇。

江上小堂巢翡翠,苑边高冢卧麒麟。细推物理须行乐,何用浮荣绊此身?

朝回日日典春衣,每日江头尽醉归。酒债寻常行处有,人生七十古来稀。

穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。】

(5)【课件出示:破阵子晏殊

燕子来时新社,梨花落后清明。

池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。

疑怪昨宵春梦好,元是今朝斗草赢,笑从双脸生。】

四、展示台

1、【课件出示:展示台中学习伙伴的话】学生自读,了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容:

(1)小组里进行展示。

(2)在全班展示:

温馨提示:不仅可以展示关于环境的有关资料,如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等,还可以展示自己在做的事和新鲜的想法。

五、总结拓展:

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读读背背中的原诗背诵。