物质变化与我们PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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物质变化与我们【教学目标】:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。过程与方法:用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验,体验物质的变化。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物

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所属课文：物质变化与我们

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2018-06-06 18:19:00

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学校：涡阳县犇鑫学校

物质变化与我们PPT及专用教学设计内容

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2018-06-06 18:19:00

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物质变化与我们

【教学目标】:科学概念:

世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质,一些变化没有产生新的物质。

过程与方法:

用举例、分析、综合、概括的方法,对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验,体验物质的变化。

情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。

【教学重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。

【教学难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

【教学准备】:

师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

【教学过程】:

一、理解世界是物质构成的

1、切身环境导入:观察我们的周围,由哪些物质构成了我们的教室?

2、学生自由发言,(预计大多为可视性的具体物体)教师指出:我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

3、深入探讨:我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质,还有我们不能直接感触到的空气、火、电、光、声音它们是物质吗?

4、建议做出讨论,要求学生列出证据和理由。

5、教师介入抽象物质的界定:对学生见解适当点评,必要情况下以空气做示例,塑料袋实验证明。引申教室以外的物质构成。

6、小结:无论是实际存在的物质还是我们能感受到的物质,都说明了整个世界都是由物质构成的。

二、过渡物质在变化

以教室为例,教室里同学们所列举的物质都是一成不变,没有任何变化吗?

学生会举例许多变化,教师给予肯定。

1、师引入演示:在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

讨论:捏扁的易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化,它们有什么相同和不同点呢?(物质本身没有变,形状改变,变化速度不同)

我们生活里还有没有这样的例子?

2、分组实验发现:试验盒里有火柴和铁钉,它们会发生变化吗?它们的变化又有什么相同点和不同点呢?

试验讨论:火柴燃烧后变成什么物质?和之前一样吗?铁和铁锈是同一种物质吗?(除变化速度不同以外,都产生了新的物质)

我们生活中还有这样的例子吗?

(重点在自然产生的变化和人为产生的变化,变化速度的快慢,是否产生了新的物质)三、过渡引申:我们说的是我们现有的物质,对于岩石、房屋、马路在变化吗?世界上有不变的物质吗?说出你的依据。

四、总结

世界总是在不断的变化,有些变化只是改变物质的形态、大小,有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。

五、作业

回家复习这节课所学的内容并思考物质发生了什么变化?

关于本教案的常见问题

Q：物质变化与我们PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《物质变化与我们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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