分橘子教学目标设计｜教案在线预览

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一除法分橘子甘浚镇中心学校:周学虎学习目标:1.结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。学习重点、难点:1.使学生体验除法的意义及

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-23 15:25:00

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学校：甘州区甘浚镇工联小学

分橘子教学目标设计

未知

2018-05-23 15:25:00

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关键词：分橘子教学目标设计

正文

一除法

分橘子

甘浚镇中心学校:周学虎学习目标:

1.结合分橘子情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点、难点:

1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学方法:谈话法,练习法,讨论法。

教具准备:多媒体课件

学习过程:

一、预习反馈

1. 举几个生活中简单的平均分和包含分的事例,进一步让学生明白除法的含义。

2. 说一说这几个除法算式各部分的名称及算式的含义。

10÷2= 15÷3= 8÷4= 12÷4= 二、创设情境、激趣引入

师:孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经,他们化缘得来一些橘子,你们看,这里一共有几个橘子?孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

三、合作探究

体会平均分后十位上出现有余数的情况。

(1)课件再次显示48个橘子画面。

(2)请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。

(3)组织小组讨论:有48个橘子,如果平均分给他们三个人,每人可以分到几个橘子?

(4)小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示。

四、集中释疑

引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。

每人共分到16个

30÷3=10,表示3人先分掉30个

48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写? 3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

五、展示提升

算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

问题:怎样判断商是几位数?

小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。

被除数十位上的数如果比除数小,商是一位数

被除数十位上的数如果比除数大,商是二位数。

六、训练巩固

完成课本练一练第2题,分一分,算一算。

结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

七、学习小结

用竖式计算两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍),商是两位数的计算方法:

从高位算起,即先用被除数十位上的数除以一位数,有余数,要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

八、板书设计:

一除法

分橘子

1.除法的意义(平均分、包含分用除法)

2.两位数除以一位数的方法(从被除数的最高位一位一位往下除,余数必须比除数小)

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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