季风气候显著教学设计第一课时｜教案在线预览

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《第二节气候》教学设计（第三课时）影响我国气候的主要因素丹阳市第八中学宋彩萍学习目标：（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以

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所属课文：季风气候显著

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季风气候显著教学设计第一课时

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关键词：季风气候显著教学设计第一课时

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《第二节

气候》教学设计（第三课时）

影响我国气候的主要因素

丹阳市第八中学

宋彩萍

学习目标：

（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。

（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学过程：

情境1：冰火两重天

冬季的漠河和海口

读我国1月平均气温分布图，读出漠河和海口的气温

情境2：沙漠的困惑

塔里木盆地与北京

读我国降水量分布图，读出塔里木盆地、北京的降水量范围

情境3：雪域高原

青藏高原

情境4：再回首

漠河与海口冬夏之差

探讨：为什么我国冬季南北温差比夏季温差大？

情境5：回归带上的绿洲长江三角洲地区

同在北回归线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是山清水秀，被称为“回归沙漠带上的绿洲”。正是因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。

阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，为什么景观差异很大？

课堂检测：季风对我国气候的影响

1．1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少？

2．7月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约高多少？

3．齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少？

4．归纳季风对我国气温的影响。

课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：季风气候显著教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《季风气候显著》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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季风气候显著教学设计第一课时