成语故事教案1

《画龙点睛》教学设计

南大港第三完全小学庞云荟

教学目标:

1. 学会本课生字词,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文

3. 理解“画龙点睛”的写作手法在文章的运用。

教学重点:理解《画龙点睛》的寓意。

教学难点:理解“画龙点睛”的写作手法在文章的运用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、出示龙的图片,导入新课。

1. 你们能说出有关“龙”的哪些成语。?(男女生比赛)

2. 介绍“龙”的形象及其由来。

龙是古代神话传说中的神异动物,是多种动物的综合体,是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。在古书《尔雅翼》中有这样一段记载,“释龙”:“角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。

3. 龙的形象如此复杂,要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙,还引出了一个画龙点睛的故事。

二、初读课文,感知内容

1. 自学提示一:

自由读课文,读准字音,读通句子。边读边思考:课文主要写了

一件什么事?

汇报:南北朝著名画家(),应游客要求将原本()的龙,画上()后,突然电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,(),()。

三、精读课文,感悟寓意

1、自学提示二:

默读课文思考:点睛之前和点睛之后,这龙有什么不同呢?用“——”画出点睛之前的句子,用“~”画出点睛之后的句子。用“▲”标出关键词。用一个词或一句话把自己的感受批注在相应的地方。师:点睛之前有关龙的语句谁找到了?同桌互相交流一下,找出其中的四字关键词。点睛之前的龙是——

(出示:惟妙惟肖,栩栩如生、没有眼睛、、生齐读。)

师:再看看点睛之后有关龙的语句,谁能学着林老师的样子,找出点睛之后最关键的词语?

(出示:电闪雷鸣,风雨交加,撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天)师:让我们跟着这四个词语,去想象点睛之后的龙。

2、图文结合,感悟精彩

师:同学们想象画面对比一下,你觉得哪幅画面更精彩、神奇、震撼。生:最精彩的地方是点睛之后。

师:(出示画面)这是一幅点睛之后的画面,仔细看看游客们的动作神情,你觉得哪个人表现得最惊叹?(跪在地上的人)

师:此时此刻他的心情是怎样的,(惊讶、神奇)谁能带着这种感情

读一读。(指名朗读)

师:请齐读,读出点睛后的神奇,读出游客们的惊叹。(生齐读) 3、游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢?

完成填空:

霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说();

有的说();

还有的说()。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

四、打开文本,群文互读

1、师:从你们的表达中老师仿佛觉得你们就是画中的游客,已被这两条龙所震撼到,《画龙点睛》这个故事呀,就这样从南北朝一代一代传下来,已经有一千多年了。原本这个故事是在赞美谁?赞美他什么呢?

生:赞美张僧繇超凡的画技、神奇的点睛之笔。

师:后来说着说着,故事中的张僧繇和四条龙,慢慢变得模糊了。渐渐地,“画龙点睛”这个成语呀,有了一个新的含义。

(出示:后多比喻写文章或讲话时,在关键处加上精辟语句点明主旨,使内容生动有力。)

师:文章有了“画龙点睛”的语句,是不是真的能生动传神呢?让我们一起来回味一下前面学过的几篇课文吧。

2、群文一:《路旁的橡树》

师:这是本学期学习的第8课《路旁的橡树》,浏览全文,找一找文中画龙点睛的语句。

生:坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

师:同学们找的真准,这里高尚的心指的什么?像这样的精辟的句子就是画龙点睛的句子。

3、群文二:《和时间赛跑》

师:浏览全文,找一找文中画龙点睛的语句。

生:如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

4、群文三:古诗《九月九日忆山东兄弟》

5、群文四:古诗《嫦娥》

五、走向表达,迁移练笔

练笔一:寓言《买椟还珠》

师:这是我们学过的成语故事,仔细读读,找找文中有没有画龙点睛的语句。

楚国有个珠宝商人,到郑国去卖宝珠。他用名贵的有香味的木料雕了一只盒子,又想方设法把盒子装饰得十分美观,然后把宝珠装在里面。

有个郑国人出高价买了去。他打开盒子,把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人,只留下了盒子。

盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒子,不晓得宝珠比盒子贵许

多倍。

师:聪明的你或许发现了,这则成语故事中好像没有“画龙点睛”之笔。没错,现在就请你在文章最后,试着给它补上一个“画龙点睛”的结尾。

练笔二:《狐狸和葡萄》

师:下面我们挑战一个,仔细读读这则寓言故事,尝试着在结尾处写上一个“画龙点睛”的句子。

六、总结课文

师:《画龙点睛》是一个神奇的故事——

生:张僧繇在大家得一再要求下,将原本没有点睛的龙画上眼睛后,瞬间电闪雷鸣,风雨交加,两条龙撞毁墙壁,腾云驾雾,飞向苍天。师:“画龙点睛”也是一种写作的方法——

生:比喻作文或说话时,在关键地方加上精

辟语句点名主旨,使内容更加生动传神。