认识半时优质课教学设计

半时的认识

教学目标

1. 使学生会看钟表上的半时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重难点:

认识钟表上如何表示半时, 整时与半时的区别, 半时的两种写法。

教具、学具准备

多媒体课件、钟表模型。

教学过程

一、复习旧知。整时的认识。

二、创设问题情境

师:同学们,你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗? 生:7点半。

师:7点半也叫做7时30分。用钟表模型拨出7时半。导出课题,今天我们一起来学习新课,认识半时吧。三、观察发现,获得新知

1. 出示课件,让学生观察后,读出时间。

提问:你是怎么知道的,带着这个问题开始学习新课。教授8:00— 8:30

①分针的位置

师:(钟表模型出示8时的钟面)这是什么时刻?你是怎么认的?

师:大家仔细观察, 分针现在发生了什么变化? (课件出示) 再看一遍,看仔细了,分针所在的位置发生了什么变化?(分针以前指着12,现在指着6了)

师:你观察得真仔细!还有谁能像他这样说一说。(多请学生说一说分针现在所在的位置,有助于学生对半时的记忆) 师:当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

②:时针的位置

师:(模型出示)时针所在的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?(时针之前是指着8,现在指着8和9的中间) 师:你说的真好!还有谁能说?(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时)

师:是呀,指着8和9的中间,那这是8时半,还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没有到9那就是几时半哦?

师小结:既然过了8没有到9那它就是8时半。

③:半时的两种写法

师:说着说着, 8时半也来到了我们课堂中间,我们一起把它请出来吧! (出示课件)

三、实践应用

1.想一想你自己的生活,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加深对半时的认识。

完成小英的作息表。

2.游戏活动

师:教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨。

师:同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来,相互交换。

3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组讨论交流)教师巡视后,鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么?

四、全课小结

同学们,今天我们认识了钟表,知道了时间是很宝贵的,希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

五、拓展创新

为自己设计一个快乐的星期六。