习作第二课时 公开课

三年级语文下册第六单元习作教学设计

——《我想象的未来》教案一、激发习作兴趣,拓展思路

1、谈话导入:

同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

3、提出建议:可以写自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,想到哪儿就到哪儿的人行道,把自己最想写的内容写下来。

4、借鉴学过的课文。

在我们学过的课文中,就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。《荷花》一课中,作者觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动„„”作者把自己想像成一朵荷花,这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、恬静的形象渲染得更鲜明了。又如《弯弯的月儿小小的船》中,把月牙儿想像成一艘“两头尖”的“小小的船”,还想像如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星 , 蓝蓝的天”这样美妙的景象。这样想像,就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。

二、明确习作要求

1、题目可以用“未来的......”,也可自己拟定题目。

2、要有新奇大胆的想像,想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

3、中心要明确。想像作文不是闭门造车,不是为了编故事而编故事,想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片,不光有扣人心弦的故事情节,更有催人上进的力量。每一个科幻故事,除了启发我们的想像力之外,同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以, 我们写想像作文时, 应该注意宣扬一个什么道理,这就是全文的中心思想。

4、精心构思。对文章的总体设计,要根据自己的写作意图与立意来安排材料的先后位置,处理材料的详略,使文章言之有序。写作时,应注意事物的体裁特点,科幻小说要讲究情节,科学童话要塑造拟人化形象。

5运用一定的修辞手法,能使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体,特征更突出。

三、说出想象,初步修改

1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

如果想写未来的汽车,应该如何想象呢?

对于心中未来的汽车,想象可以天马行空,任意驰骋。 21世纪的今天,交通拥挤,交通事故,汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车,无论是在样式,功能,还有环保,安全等方面,可以大胆设想以下方面:

(1)未来汽车的样式?

(2)未来汽车的功能怎样?

(3)未来汽车怎样体现环保?

(4)未来汽车怎样做到更安全?

2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、自主习作

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、对学生进行字词的搭配指导。

五、自己修改,自我评价

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

六、引导互评

1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

七、拓展活动

办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。