小数的产生和意义教学评价实录｜教案在线预览

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小数的产生和意义绵竹市清道学校：黄伯友教学目标：1.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。2.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。教学重难点：小数点意义的理解，教学准备：PPT课件，米尺教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-06-08 15:36:00

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学校：绵竹市清道学校

小数的产生和意义教学评价实录

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关键词：小数的产生和意义教学评价实录

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小数的产生和意义

绵竹市清道学校：黄伯友

教学目标：

1.在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……

与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。

2.理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

教学重难点：小数点意义的理解，

教学准备：PPT课件，米尺

教学过程：

在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来

表示。

二、自主探索

1.根据我们已有知识填一填吧。

（1）把1m平均分成10份。

像0.1、0.3、0.7这样小数点后面只有一位数，这样的小数是( )小数，

写出这些一位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可

以写成( )小数，一位小数表示( )。

（2）把1m平均分成100份。

像0.01、0.03、0.06、这样小数点后面有( )数，这样的小数是( )

小数，写出这些两位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分

数，可以写成两位小数，两位小数表示( )。

（3）把1m平均分成1000份。

像0.001、0.006、0.013、这样小数点后面有( )数，这样的小数是( )小数，写出这些三位小数的分数，分母都是( )。也就是说分母是( )的分数，可以写成三位小数，三位小数表示( )。

2.小数的计数单位是十分之一、

）、（）、（）…… 3.每相邻两个计数单位间的进率是（三、课堂达标

填空。

(1)0.7里面有( )

个十分之一。

0.04

里面有( )个百分之一。

0.017里面有( )个千分之一。

(2) 1里面有( )个0.1、( )个0.01。

(3)0.8表示( )，它的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.50表示( )，它的计数单位是( )。

2.哪两只手套是一副？用线连一连。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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